高校辅导员职业路径拓展研究

发布时间：2017-10-22 16:06

  本文关键词：高校辅导员职业路径拓展研究

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【摘要】：全国已经有10余万名高校辅导员,这支队伍已经形成了一个独立的职业群体,它的职业稳定性和可持续发展问题正得到国家、社会、高校和从业人员的广泛关注,尤其近几年对于辅导员的职业化和专业发研究越来越多,辅导员职业发展中的问题也逐渐暴露出来,首当其冲的就是辅导员的职业路径存在的瓶颈。很多辅导员在职务上得不到提升,在技术职称评定上也只能评到中级水平。长期的职业发展停滞不仅使辅导员产生了职业高原现象,也降低了辅导员的工作绩效和工作热情,这些负面的影响使得对现有的职业路径进行调整变得十分迫切。因此文章选择了辅导员职业路径拓展作为研究的主要方向,主要的创新点有两点,一是基于实证调查分析辅导员职业的困境并探究其原因；二是提出包括三维职业路径模型在内的三种不同的拓展方案来解决辅导员职业路径遇到的问题。 为了实现预定的研究目标,采用了规范分析和实证分析的方法,从不同角度展开研究,力求保证研究的科学性。通过阅读大量的文献和研究资料,对研究的内容有进一步的了解,结合调研和访谈,对目前职业路径的情况以及辅导员职业发展的情况进行分析,找到职业路径存在的问题以及成因。通过对比我国的辅导员职业路径与英、美两国的辅导员职业路径,找到自身的不足,借鉴好的经验。在以上研究的基础上,提出拓展辅导员职业路径的三个方案,从解决实际问题的方案到符合辅导员长远发展的方案,每个方案对于辅导员职业路径的拓展都是好的尝试和探索。
【关键词】：辅导员 职业路径 职业发展
【学位授予单位】：天津科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 第一章 前言8-19
• 1.1 选题背景和研究意义8-10
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 论文的创新点及研究方法10-11
• 1.2.1 创新点10
• 1.2.2 研究方法10-11
• 1.3 研究框架和技术路线11-12
• 1.3.1 研究框架11-12
• 1.3.2 技术路线图12
• 1.4 论文研究的理论基础12-17
• 1.4.1 职业生涯管理理论12-15
• 1.4.2 激励理论15-16
• 1.4.3 职业高原理论16
• 1.4.4 职业变动模式理论16-17
• 1.5 国内外研究综述17-19
• 1.5.1 国外研究综述17
• 1.5.2 国内研究综述17-19
• 第二章 高校辅导员职业路径相关概念界定19-22
• 2.1 高校辅导员19
• 2.2 职业路径相关概念19-21
• 2.2.1 职业路径19
• 2.2.2 职业路径的构成要素19-20
• 2.2.3 职业路径的内容20
• 2.2.4 职业路径设计方式20-21
• 2.2.5 职业路径的类型21
• 2.3 氋校辅导员职业路径21-22
• 第三章 高校辅导员职业路径分析22-36
• 3.1 高校辅导员职业路径现状22-29
• 3.1.1 职业路径类型22-24
• 3.1.2 现有职业路径下辅导员职业发展现状24-28
• 3.1.3 高校辅导员职业路径现状特点28-29
• 3.2 高校辅导员职业路径调查结果分析29-31
• 3.2.1 高校辅导员职业路径的积极作用29-30
• 3.2.2 高校辅导员职业路径存在的问题30-31
• 3.3 问题的成因分析31-36
• 3.3.1 社会因素31-32
• 3.3.2 组织因素32-34
• 3.3.3 个人因素34-36
• 第四章 发达国家辅导员职业路径的先进经验36-43
• 4.1 美国高校辅导员职业路径36-37
• 4.2 英国高校辅导员的职业路径37-39
• 4.3 中外辅导员的职业路径比较39-41
• 4.4 国外辅导员职业路径对我国的启示41-43
• 4.4.1 我国高校辅导员职业路径拓展是大学演进的必然趋势41
• 4.4.2 构建有与职业路径匹配的职业辅助计划41-42
• 4.4.3 建立符合辅导员职业特点的职业路径42-43
• 第五章 高校辅导员职业路径拓展方案43-49
• 5.1 高校辅导员职职业路径拓展方案的设计原则43
• 5.2 高校辅导员职业路径拓展的方案43-49
• 5.2.1 方案一：构建合理职称评价体系,疏通技术职称职业通道43-45
• 5.2.2 方案二：构建基于分岗职级制辅导员职业通道45-47
• 5.2.3 方案三：构建高校辅导员三维职业路径47-49
• 第六章 推进高校辅导员职业路径拓展的措施49-52
• 6.1 引导辅导员进行职业锚的测定49-50
• 6.2 加强高校辅导员职业生涯规划50
• 6.3 加强高校辅导员培训与开发,健全和完善培训机制50-52
• 第七章 结论52-53
• 第八章 展望53-54
• 参考文献54-59
• 致谢59-60
• 攻读硕士学位期间发表论文情况60-61
• 附录61-65

【参考文献】

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本文编号：1079068