本科师范生TPACK意识现状研究

发布时间：2017-10-22 17:21

  本文关键词：本科师范生TPACK意识现状研究

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【摘要】：二十一世纪是一个以“计算机和网络”为核心的信息技术时代，随着信息技术的发展，其对教育教学的影响越来越广泛和深入。TPACK是教育技术学界新兴的一个研究领域，国内外学者对其进行了大量研究，得出了TPACK的构成成分及特征，以及对教学效果的意义。 本研究旨在对本科师范生TPACK意识现状进行分析研究，主要是通过阅读文献明确TPACK含义及构成成分，了解国内外TPACK的发展现状。通过形成本科师范生的TPACK意识现状调查问卷，对本科师范生的TPACK意识现状进行调查研究。通过分析问卷，得出本科师范生的TPACK意识现状，最后针对本科师范生的TPACK意识现状，提出相应的发展策略。 在对结果的分析中，发现大四学生的TPACK意识明显高于其他年级的学生，原因在于大四的学生已经参加过教育实习，在实习过程中，会走上讲台进行实际的教学。而其他年级的学生所有的TPACK知识仅来源于课本或网络，，所以具有一定的差距。 在发展本科师范生TPACK意识方面，国家和本科院校应该尽可能多的给学生提供实习机会，让他们有更多的实践机会；学生自身平时也应该注意对TPACK知识的积累，多读关于TPACK的书，在做作业时也应该注意对TPACK知识的运用。 本研究的意义在于：首先，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于为以后的研究奠定基础；其次，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于提高教师教育技术学科化水平；最后，研究本科师范生的TPACK意识现状有利于本科师范生对TPACK概念的进一步理解。
【关键词】：PCK TPACK 本科师范生 TPACK意识
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G655.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究的目的8-9
• 1.3 本研究的内容、意义及创新点9-10
• 1.3.1 研究的内容9
• 1.3.2 研究的意义9
• 1.3.3 研究的创新点9-10
• 1.4 相关文献综述10-13
• 1.5 研究的方法13-14
• 1.5.1 文献研究法13
• 1.5.2 问卷调查法13
• 1.5.3 理论分析法13-14
• 第二章 理论研究14-21
• 2.1 PCK 概述14-18
• 2.1.1 PCK 概念的源起14-15
• 2.1.2 PCK 概念的界定15-16
• 2.1.3 PCK 的构成16-18
• 2.2 TPACK 概述18-19
• 2.2.1 TPACK 概念的起源18
• 2.2.2 TPACK 的概念、构成及特征18-19
• 2.3 TPACK 意识概述19-21
• 第三章 本科师范生的 TPACK 意识现状调查及分析21-41
• 3.1 研究对象21
• 3.2 调查问卷的设计与实施21-22
• 3.3 结果统计与分析22-41
• 第四章 本科师范生的 TPACK 意识现状发展策略41-45
• 4.1 TPACK 意识中设计维度的发展策略41-42
• 4.2 TPACK 意识中运用维度的发展策略42-43
• 4.3 TPACK 意识中伦理维度的发展策略43
• 4.4 TPACK 意识中熟练维度的发展策略43-45
• 第五章 总结和展望45-46
• 5.1 本研究的结论45
• 5.2 本研究中的不足和尚未解决的问题45
• 5.3 后续展望45-46
• 参考文献46-49
• 附录49-51
• 致谢51-52
• 在学期间公开发表论文及著作情况52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 韩继伟;林智中;黄毅英;马云鹏;;西方国家教师知识研究的演变与启示[J];教育研究;2008年01期

4 朱德全;杨鸿;;论教学知识[J];教育研究;2009年10期

5 何小丽;;TPACK框架下英语教师角色定位[J];海外英语;2012年17期

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7 高芹;;PCK:教师教育改革的新视角[J];教育探索;2011年12期

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本文编号：1079332