英国大学教师发展中心的特点及启示——以伦敦学院大学、伦敦皇家学院和牛津大学为例

发布时间：2017-10-22 19:39

  本文关键词：英国大学教师发展中心的特点及启示——以伦敦学院大学、伦敦皇家学院和牛津大学为例

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【摘要】：英国在20世纪六七十年代先后建立了教师发展中心,至今已形成了相对成熟的体系。本研究从目标、职能、活动、机构设置、特色项目以及中心优势六大方面对英国三所大学的教师发展中心进行梳理。在此基础上,笔者概括了英国教师发展中心具有的特点,即组织机构完善,成员分工明确;服务针对性强,满足不同需求;强调跨学科、跨学院交流,拓宽教师国际学术视野;注重教师专业发展,提供教师广阔的交流平台;提供各种奖助支持,保障教师获得发展,从而为我国研究型大学教师发展中心的建设提供借鉴和参考。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【关键词】： 英国 大学教师发展 教师发展中心
【基金】：2012年度教育部人文社会科学规划资助项目“职业教育发展的市场调节与政府干预互动研究”(12YJA880149)成果之一
【分类号】：G649.561
【正文快照】： 英国大学教师的发展可以一直追溯到牛津大学和剑桥大学成立之时,但当时大学教师的发展并没有被提到大学的日程上。一般聘任后没有特殊情况大学教师都可以工作到退休,这也在某种程度上削弱了教师自身发展的动力。在那段时期,大学教师主要通过学术休假和进修提高两种形式来获得

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