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高校青年教师师德现状及建设研究

发布时间:2017-10-27 04:03

  本文关键词:高校青年教师师德现状及建设研究


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【摘要】:教师是教育之本,师德是教师之本。高校青年教师是当代高校教师队伍中所占比例最大、最具活力和创新精神的群体,他们的师德水平在一定程度上代表着整个高校教师队伍的师德水平,关系着一代又一代大学生的健康成长。随着高等教育的快速发展和人们对教师教育的高度关注,社会对高校青年教师的师德水平要求也越来越高。本文试图在中央文件的指导精神和既有研究成果基础上,结合青年教师所处的时代背景,对高校青年教师的师德现状及建设进行系统性研究,希望能够为提高高校青年教师师德水平提供理论指导。 全文分为四大部分: 绪论部分,探讨了问题的缘起及研究意义、相关概念与研究范围的界定、研究综述、研究思路、研究方法等五个方面的问题。 第一章,阐述加强高校青年教师师德建设的重要意义。根据师德建设在高校教师素质提升方面的重要性以及高校青年教师所处的时代背景,指出加强高校青年教师师德建设不仅有利于提升高校教师队伍的整体素质、提高人才培养质量、促进高等教育事业的内涵式发展,而且有利于推动良好的社会道德风尚的形成。 第二章,以现有文献资料为基础,运用问卷调查法分析了当前高校青年教师的师德现状、存在问题及其原因。指出,当前高校青年教师师德主流积极向上,但部分青年教师依然存在一些师德问题,如理想信念淡化;轻教学,重科研;学术道德失范,功利化严重;为人师表意识淡薄等。究其缘由,主要在于社会转型给高校青年教师师德带来的冲击与挑战、高校师德建设机制不健全和高校青年教师自我道德修养欠缺等三个方面的影响。 第三章,探索加强高校青年教师师德建设的具体路径。针对高校青年教师师德中存在的问题及原因,提出通过加强教育引导、优化运行机制,营造良好环境以及青年教师提高自身修养等路径来加强和改进高校青年教师的师德建设,提高高校青年教师的师德水平。
【关键词】:高校青年教师 师德 现状 建设
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G641
【目录】:
  • 摘要6-7
  • Abstract7-11
  • 绪论11-20
  • (一) 问题的缘起及研究意义11-13
  • 1. 理论意义11-12
  • 2. 实践意义12-13
  • (二) 相关概念与研究范围的界定13-14
  • 1. 师德13
  • 2. 高校青年教师13-14
  • (三) 研究现状述评14-19
  • 1. 高校师德研究的总体概况14-15
  • 2. 高校师德研究的具体内容15-18
  • 3. 对现有研究现状的评析18-19
  • (四) 研究思路19
  • (五) 研究方法19-20
  • 1. 文献研究法19
  • 2. 调查研究法19-20
  • 一、高校青年教师师德建设的重要意义20-23
  • (一) 有利于提升高校教师队伍的整体素质20
  • (二) 有利于提高高校人才培养质量20-21
  • (三) 有利于促进高等教育事业的内涵式发展21
  • (四) 有利于形成良好的社会道德风尚21-23
  • 二、高校青年教师师德现状及原因分析23-38
  • (一) 高校青年教师师德现状23-30
  • 1. 高校青年教师师德主流积极向上24-25
  • 2. 高校青年教师师德存在的主要问题25-30
  • (二) 高校青年教师师德问题的原因分析30-38
  • 1. 社会转型给高校青年教师师德带来的冲击与挑战30-31
  • 2. 高校青年师德建设机制的不健全与误导31-35
  • 3. 部分青年教师自我修养意识不足35-38
  • 三、加强高校青年教师师德建设的具体路径38-52
  • (一) 加强对青年教师的师德教育与引导38-41
  • 1. 用社会主义核心价值体系武装青年教师38-39
  • 2 明确青年教师的师德规范39
  • 3. 培养青年教师的健康心理39-40
  • 4. 弘扬我国优秀师德传统40-41
  • (二) 优化青年教师师德建设的运行机制41-44
  • 1. 建立科学的培训机制41-42
  • 2. 完善考核评估机制42
  • 3. 强化激励机制42-43
  • 4. 健全组织领导机制43-44
  • (三) 构建青年教师师德建设的人文环境44-46
  • 1. 营造尊师重教的社会环境44-45
  • 2. 建设和谐的校园文化环境45
  • 3. 塑造能够充分发挥青年教师潜能的工作环境45-46
  • 4. 创设关心青年教师切身利益的生活环境46
  • (四) 提高青年教师的自我修养46-52
  • 1. 博学是青年教师实现自我修养的必要前提48
  • 2. 审思是青年教师进行自我修养的有效方法48-49
  • 3. 笃行是青年教师进行自我修养的根本路径49-50
  • 4. 慎独是青年教师进行自我修养的最高境界50-51
  • 5. 持之以恒是青年教师实现自我修养的重要保证51-52
  • 结语52-53
  • 参考文献53-58
  • 附录58-65
  • 在校期间发表的论文、科研成果等65-66
  • 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 曾咏辉;吴明永;;新时期高校青年教师加强自身师德修养探析[J];成人教育;2010年05期

2 吴国燕;;纵谈高校青年教师师德建设[J];东南大学学报(哲学社会科学版);2006年S1期

3 谢丽娴;;论社会主义核心价值体系对高校青年教师师德师风建设的价值引导[J];高教探索;2011年04期

4 虞文娟;浅谈高校青年教师师德建设[J];黑龙江高教研究;2001年02期

5 喻永红,汪庆春;大学生对高校师德师风建设的评价研究[J];黑龙江高教研究;2005年05期

6 袁付成;;成人教学中教师压力管理探微[J];继续教育研究;2008年04期

7 张胜利;;地方高校青年教师师德现状[J];继续教育研究;2012年07期

8 陈林元;张玉梅;;高校青年教师队伍建设的探索[J];教育理论与实践;2011年12期

9 魏川波;赵永红;;高校师德评价误区分析与建议[J];教育与职业;2007年03期

10 孙玉萍;;高校青年教师师德教育现状及对策研究[J];教育与职业;2008年27期



本文编号:1101808

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