当代大学生道德人格的培养研究

发布时间：2017-10-28 17:30

  本文关键词：当代大学生道德人格的培养研究

  更多相关文章： 道德人格 大学生道德人格 培养

【摘要】：当今,我国受全球经济化不断发展及社会转型的影响,人们对物质的欲念逐渐膨胀。受物欲的支配,社会个体的道德价值逐渐迷失、个体道德情感趋于冷漠、极端个人主义、利己主义、拜金主义的现象也逐渐开始蔓延,这使得整个社会的道德状况日趋下降。面对处于独特群体的当代大学生，面临严峻的道德形势,我们不得不重新思考当代大学生的道德人格的培养问题。道德人格的培养一直是各思想家们共同关注和深入探讨的问题。对道德人格的追求已经成为推进我国现代化建设并能够促进现代化发展的一个重大问题。不同的时代需要不同的道德人格,当代大学生的道德人格的培养与社会的发展息息相关,现代社会的发展对当代大学生的道德人格的培养也提出了更高的要求,就是与社会主义和谐社会的发展理念相适应并能够推动社会主义和谐社会的发展和“中国梦”的实现。因此,对于当代大学生的道德人格具有深刻的现实意义。 本文通过对人格、道德人格进行研究，探究人格和道德人格的内涵，以此奠定本论文研究的理论基础。阐述了道德人格的特征与结构要素。一般说，道德人格应包括道德认知、道德情感、道德价值、道德目标、道德能力、道德行为这几个部分。及大学生道德人格结构的特点，，除了与一般的道德人格结构相似的因素之外，大学生的道德人格结构有着自身的独特之处。 其次，对大学生道德人格的现状作以分析，着重分析了大学生道德人格现状存在的问题，当代大学生道德人格部分缺失现状体现在：道德理想及人生追求定位低、道德责任意识不足、言行不一、道德情感部分缺失、品德与智慧相分离。并探索问题存在的原因。以此作为本论文研究的现实基础。 再次，在前面两个基础的前提下，结合当今的特点探索当代大学生道德人格的内涵，以此来指导当代大学生道德人格内容体系的构建。针对大学生道德人格内容体系不明确、不具体、不系统的现状，在构建大学生道德人格内容体系时，先确立构建的目标，实现现实与理想的一致、推动大学生道德心理、良好的个人素质的提高与发展、培养大学生的独立自主人格、自律性人格。当代大学生道德人格培养的原则，要以自我教育、道德教育、心理健康教育为原则；学校、家庭、社会相结合为原则；遵循主体性及互动性原则；并以正确的导向性及前瞻性为原则；坚持系统优化及循序渐进性为原则；坚持创新及开放性原则。然后在原则的指导下探究系统和完整的内容体系的构建和培养。 最后围绕着构建的内容体系对其实现的途径和方法进行了探索。积极开展大学生于道德人格研究，积极探求科学的内容和有效的途径和方法，形成有利大学生道德人格发展的内外环境，对于更好地形成良好的当代大学生道德人格，对于促进我国的经济和社会的可持续发展具有非常重要的意义。当代大学生道德人格的培养，一要以德育课堂教学为主渠道，提高大学生的道德判断力；二要加强自我修养，提高大学生道德自律能力；三要通过社会实践，提高大学生道德意志力；四要开展心理健康教育，提高大学生的心理品质；五要通过大学生的目标建构，提高道德修养水平；六要构建和谐文化校园，推动大学生道德人格的建立。 道德人格是透视和把握大学生道德素质的一个窗口,它是道德素质的集中体现。目前,我国社会经济、政治、文化的结构性转型深刻影响着大学生的道德人格,使之出现分化，在大学生中,道德人格形象失落、行为失范、个体化的价值选择等现象丛生。因此,理清大学生道德人格的现状与特征,分析其问题与成因,在此基础上找出重建对策,对于当代大学生道德人格的培养具有重要的实践意义。
【关键词】：道德人格 大学生道德人格 培养
【学位授予单位】：陕西科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-13
• 1 绪论13-18
• 1.1 研究背景、目的、意义13-15
• 1.1.1 研究背景13
• 1.1.2 研究目的13-14
• 1.1.3 研究意义14-15
• 1.2 国内外的研究现状15-16
• 1.2.1 国外的研究状况15
• 1.2.2 国内研究状况15
• 1.2.3 目前研究存在的不足15-16
• 1.3 研究的基本思路、方法、内容16-17
• 1.3.1 研究的基本思路16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.3.3 研究内容16-17
• 1.4 论文的创新点及难点17-18
• 2 当代大学生道德人格的认识18-26
• 2.1 人格的内涵分析18
• 2.2 道德人格的基本内涵和本质特征18-19
• 2.3 道德人格具有四个主要特征19-23
• 2.3.1 意志的自主性20-21
• 2.3.2 自我同一性21
• 2.3.3 主体完整性21-22
• 2.3.4 价值定向性22-23
• 2.4 道德人格的组成结构23-24
• 2.4.1 道德认知23
• 2.4.2 道德情感23
• 2.4.3 道德价值以及目标23-24
• 2.4.4 道德意志24
• 2.4.5 道德行为24
• 2.5 当代大学生道德人格的具体特点24-26
• 3 当代大学生的道德人格的现状分析26-36
• 3.1 当代大学生道德人格的优势分析26
• 3.2 当代大学生道德人格的部分缺失现状26-30
• 3.2.1 道德理想、人生追求、人格定位低26-27
• 3.2.2 道德责任意识不足27-28
• 3.2.3 道德认知与道德行为相脱离，言行不一28
• 3.2.4 道德情感的缺失部分28-29
• 3.2.5 道德价值朝着功利方向发展29
• 3.2.6 品德与智慧相分离29-30
• 3.3 当代大学生道德人格的部分缺失现状形成的原因30-36
• 3.3.1 传统道德的人格理论与西方人格理念的冲突30-31
• 3.3.2 当代大学生自身的特质因素31
• 3.3.3 现实复杂的道德环境产生的影响31-32
• 3.3.4 社会文化环境的负面影响32
• 3.3.5 家庭因素32-33
• 3.3.6 校园人文环境33-34
• 3.3.7 当前经济氛围造成的不利影响34-36
• 4 目前大学生道德人格培育的基本思路、目标、原则和内容36-46
• 4.1 道德人格培养的基本思路36
• 4.2 当代大学生道德人格培养的目标36-39
• 4.2.1 实现现实与理想的一致36
• 4.2.2 推动大学生道德心理更加良好的发展36-37
• 4.2.3 推动个人的素质不断的发展与提高37
• 4.2.4 培养大学生独立自主人格、自律性人格37-39
• 4.3 当代大学生道德人格培养的原则39-43
• 4.3.1 自我教育、道德教育、心理健康教育的完善与发展39-40
• 4.3.2 学校德育与家庭教育、社会教育相结合40
• 4.3.3 前瞻性并以正确的导向性为原则40-41
• 4.3.4 遵循主体性并坚持互动性原则41-42
• 4.3.5 坚持系统性优化并循序渐进原则42-43
• 4.3.6 坚持创新发展和开放性相结合原则43
• 4.4 当代大学生道德人格的主要培养内容43-46
• 4.4.1 诚信的操守43-44
• 4.4.2 仁爱的情怀44
• 4.4.3 正直的气概44
• 4.4.4 慎独意识44-45
• 4.4.5 发愤图强的精神45-46
• 5 当代大学生塑造健全思想道德和高尚人格的方法与对策46-55
• 5.1 当代大学生健全道德人格的培养路径选择46-47
• 5.1.1 大学生健全道德人格的自我塑造过程46-47
• 5.1.2 大学生健全道德人格的社会塑造过程47
• 5.2 培养大学生健全道德人格的方法分析47-49
• 5.2.1 树立榜样，行为示范47-48
• 5.2.2 实践活动法48
• 5.2.3 创造良好的环境，借助环境熏陶法48-49
• 5.2.4 通过自我修养法来提高人格水平49
• 5.3 当代大学生道德人格培养的具体对策49-55
• 5.3.1 帮助大学生形成正确的思想观、价值观、人生观49-50
• 5.3.2 大学生道德人格目标的建构，提高道德修养水平50-51
• 5.3.3 加强大学生自我道德修养和开展道德实践51
• 5.3.4 构建和谐校园文化，推动大学生道德人格的建立51-53
• 5.3.5 在人格教育过程中与中小学德育教育有效衔接53-55
• 6 结论与展望55-56
• 6.1 结论55
• 6.2 前景展望55-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-58
• 攻读学位期间发表的学术论文目录58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 许静波;构建和谐社会与大学生道德人格的养成[J];黑龙江高教研究;2005年09期

2 刘培军;;浅析当代大学生德性养成的道德环境[J];当代教育论坛;2006年23期

本文编号：1109268