第二课堂重构与实践教学改革

发布时间：2017-11-14 08:07

  本文关键词：第二课堂重构与实践教学改革

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【摘要】：在新建本科院校向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型时期,第二课堂在学生实践能力培养中的作用日益凸显。目前,新建本科院校第二课堂存在定位不准确、内容不成体系、保障不到位、管理评价缺失等问题,导致第二课堂本应承载的实践任务被弱化。围绕应用型人才培养目标,三明学院从人才培养模式改革顶层设计入手,通过"课程化"、"学分化"和"项目化"重构第二课堂,有效延伸了课内实践教学时间,拓展了实践教学疆域,促进实践教学方法改革,搭建了一个课内课外相结合、显隐性互补的有效促进学生实践能力提升的育人平台。
【作者单位】： 三明学院教务处;
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划课题“新建本科院校创新人才培养模式研究”(FJCGZZ11-021) 三明学院教学改革项目“新建本科院校工科应用型课程体系构建研究”(J1302/G);三明学院教学改革项目“课程地图、证照地图等教学地图的设计与推广”(J1303/G)
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 为破解“大学生就业难”和“企业用工荒”矛盾,构建具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系,国家将重点引导2000年以来设立的600多所地方新建本科院校向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型[1]。产教融合、工学结合和校企合作等职业教育类型的内在规定性,必然要

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本文编号：1184554