护理本科生专业认同感、精神压力与自尊的相关性研究

发布时间：2017-11-15 15:35

  本文关键词：护理本科生专业认同感、精神压力与自尊的相关性研究

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【摘要】：目的分析护理本科生专业认同感、精神压力与自尊三者之间的关系,为专业思想教育提供客观依据。方法采用护理本科生专业认同调查问卷(QBNS)、精神压力量表(PSQ)与自尊量表(SES)对403名护理本科生进行调查。采用多元逐步回归分析法,分析自尊和精神压力对专业认同感的影响。结果以第一志愿录取的学生专业认同感得分高于其他专业调剂的学生(P0.01),因自己喜欢就读护理专业的学生专业认同感得分高于其他原因就读护理的学生(P0.01);2008级学生精神压力高于2007级学生(P0.05);其他志愿录取的学生自尊水平高于第一志愿和其他专业调剂的学生(P0.05);自尊与专业认同感呈显著正相关(P0.01),与精神压力呈显著负相关(P0.01)。回归分析显示,自尊和精神压力是专业认同感的有效预测因子。结论自尊不仅可以影响精神压力,而且与精神压力共同预测专业认同感。
【作者单位】： 福建中医药大学护理学院;
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划课题(FJCGGJ11-044)
【分类号】：G645.5;R-4
【正文快照】： 专业认同感是学生对自己所学专业的认识和态度,护理专业学生的专业认同感指学生承认自己是护理专业学生以及将来的护士身份,认可护理专业的价值,从心底接受这个专业,并对这个专业的各个方面作出积极的感知和正面的评价⑴,这是学生学习动力的重要来源和良好职业素质培养的基础

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本文编号：1190342