基于学生学习成果评估的美国高等教育专业认证

发布时间：2017-11-18 04:18

  本文关键词：基于学生学习成果评估的美国高等教育专业认证

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【摘要】：近年来,高等教育的产出及培养质量受到社会各界的广泛关注,美国高等教育专业认证从高校资源和声誉的维度逐渐转向学生学习成果的维度。本文在分析美国专业认证中如何运用学习成果评估的基础上,提出了今后我国专业评估应在评估主体上突出学生地位,在评估过程中应根据院校特征建立有特色的学生学习成果评估模型,进一步强调学生的学习"结果"评估。
【作者单位】： 云南大学高教研究院;厦门大学教育研究学院;
【基金】：云南省高职研究重点项目《基于学业标准的高职院校学习性评价研究》(项目编号:7ZD201310) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《中国现代职业教育质量保障体系研究》(项目编号:13JZD047)子课题“高职教育专业认证及评估的研究与实践”成果之一
【分类号】：G649.1
【正文快照】： 从20世纪80年代开始,在高等教育体系相对发达的美国,为了培养更多符合社会所需要的竞争性人才,美国高等教育专业认证正逐步实现从传统的以输入和过程为中心的“资源模式”或“生产模式”向以学生学习结果为中心的“能力模式”或“绩效模式”的转型,学生学习结果(student learn

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