主题班会课程化与高校辅导员身份探讨

发布时间：2017-11-26 10:20

  本文关键词：主题班会课程化与高校辅导员身份探讨

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【摘要】：辅导员具有双重身份,但"教师身份"却一直处于弱势地位。认识不足、缺乏展现的平台、职业定位不清等都是辅导员"教师身份"错位的原因。应对主题班会课程化内涵及其教学大纲、上课方式进行探讨。主题班会课程化为辅导员提供良好的平台,有利于辅导员真正回归教师身份,辅导员回归教师身份才是辅导员职业化、专业化的根本途径。
【作者单位】： 闽南师范大学数学与统计学院;
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。”[1]然而在现实的工作中,这双重身份却是极其不平衡的,辅导员作为“教师”的身份长期被湮没在大量的事务性工作中。近几年来,不少学者也从提高辅

【参考文献】

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【相似文献】

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