从外部评估转向自我改进——美国工程教育专业认证标准EC2000的变革及启示

发布时间：2017-12-06 20:22

  本文关键词：从外部评估转向自我改进——美国工程教育专业认证标准EC2000的变革及启示

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【摘要】：20世纪80年代,正当美国工程教育范式由工程科学转向工程实践时,ABET的认证标准却日益成为工程教育改革的"绊脚石"。在工程教育界和工程界的一致呼吁下,ABET对工程教育专业认证的标准、过程和评价人员的管理进行大刀阔斧的改革,随即产生了标准2000(EC2000)。EC2000由以往重教师教的评估转向重学生学的评估,由以往重输入性的要素评估转向输出性的结果评估,由以往"最低教育质量"的审核观转向"自我持续改进"的发展观。它不仅顺应了工程教育改革的方向,而且顺应了"以结果为导向"的高等教育评估的发展趋势。EC2000对美国工程教育的课程教学、评估文化以及学生的学习体验和学习结果均产生了显著影响。系统回顾EC2000的产生与发展、影响与挑战,对于推进我国工程教育专业认证具有积极的借鉴意义。
【作者单位】： 上海交通大学高等教育研究院;
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 我国自2006年开始工程教育专业认证试点以来,截止2013年,全国接受认证的工程教育专业达321个次(其中包括“同意延长有效期”的专业74个次),共涉及高校86所。这在我国高等教育发展史上,尚属首次,应该说对于提高我国高等工程教育质量,促进高等教育发展具有深远意义。但是,我国工

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