高校思想政治课教师在研究性教学中面临的挑战——以“中国近现代史纲要”课程为例

发布时间：2017-12-08 22:32

  本文关键词：高校思想政治课教师在研究性教学中面临的挑战——以“中国近现代史纲要”课程为例

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【摘要】：研究性教学在"中国近现代史纲要"课程改革实践中具有一定的可行性和实效性。但相对于传统教学模式,研究性教学也对高校思想政治理论课教师的角色转换能力、知识建构能力、科研创新能力、网络应用和掌控能力、团队协作能力和科学考核评价能力提出了新的要求。教师既要成为学生的经师,更要成为学生的人师,同时需要教师具有敬业和奉献精神,真正达到爱校、爱教、爱生的博爱境界。
【作者单位】： 唐山学院社科部;
【分类号】：G641
【正文快照】： 研究性教学是根据教育教学的一般规律,对教学内容和教学方法进行创新改革的教学模式。“中国近现代史纲要”课(简称“纲要”)是全国普通高校为本科大学生开设的思想政治理论课之一。从2007年开设“纲要”课至今,为提高教学实效性,笔者一直积极尝试把研究性教学模式引入教学实

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