马克思人学视野中的大学创新人才培养机制

发布时间：2017-12-14 06:56

  本文关键词：马克思人学视野中的大学创新人才培养机制

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【摘要】：创新是基于独特的人生体验和个性化知识结构,摆脱"常人"的文化视界,创造实践范畴的新事物;创新是在"非压抑性"环境下,通过人的感性实践与自我超越、生活样态的自由选择、幸福和快乐的追求与体验,在"自由劳动"中实现的。当前,大学生的学习仍然在"额外压抑"作用下被异化为痛苦的"被塑造"、"被专业化"活动,因而他们很难成为创新人才。因此,应该建立既规范化又给个性化发展留下空间的大学管理体制,形成"大学—大学生—社会"互动的交往实践机制与"自由课程"机制,使大学成为创新人才的成长乐园与表演舞台。
【作者单位】： 苏州大学人文社科处;苏州大学人文社会科学院;苏州大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“大学创新人才培养的马克思主义入学基础研究”(项目编号:13BKS108)的研究成果
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 《教育规划纲要》要求,“加快创建世界 人学是揭示创新人才成长机制的有效工具。一流大学和高水平大学的步伐,培养一批拔尖创新人才,形成一批世界一流学科,产生一一、创新的本质:创造实践范畴的新事物批国际领先的原创性成果”。如何培养创新人才,本质上是一个人学问题。马克

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本文编号：1286933