教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示

发布时间：2017-12-30 01:10

  本文关键词：教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示　出处：《中国成人教育》2014年24期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师专业发展阶段论是教师专业发展研究中新的理论增长点。本文对国内外教师专业发展阶段的相关研究成果进行了梳理和评析,指出了教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示,即宏观层面创新教师培训与评价机制,微观层面创新自我发展意识与路径。
[Abstract]:......
【作者单位】： 河北大学;华北电力大学法政系;河北大学国际交流与教育学院;
【分类号】：G652
【正文快照】： 一、教师专业发展与发展阶段的概念理解(一)教师专业发展学界对教师专业发展问题的关注与研究由来已久,但由于其概念本身的复杂性,目前尚没有形成统一的定义,研究者从不同的角度和出发点做了不同的理解和界定。教师专业发展常与教师专业成长、教师发展等概念交互使用,泛指教师

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本文编号：1352662