大学素质教育的基本目标探析

  本文关键词：素质教育的历史脉络与未来取向——兼理新中国教育目的之演进，由笔耕文化传播整理发布。

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大学素质教育必须突出大学生创新精神和实践能力的这些核心素质的培养。中共中央国务院在发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。这是根据世界发展的趋势和我国社会主义现代化建设的需要，，针对现实教育的不足而提出的具有时代意义的战略决策。这是建立创新型国家，发展创新型社会的需要。创新是一个国家和民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。目前我国大学生实践动手能力差，缺乏创新意识，缺乏质疑精神，害怕变化、不敢大胆尝试，求异求新思维能力不强等现象普遍存在。面对经济全球化和未来社会的激烈竞争，只有大胆创新并具备创新能力、实践能力的人，才能主动适应社会变化、实现可持续发展。

参考文献

[1] 徐警武, 别敦荣. 大学素质教育新视角：促进大学生的可持续发展(J). 机械工业高教研究, 2004(4).

[2] 素质教育调研组. 素质教育的概念、内涵及相关理论(J). 教育研究, 2006(2).

[3] 黎琳. 中国大学素质教育回顾与展望(J). 清华大学教育研究, 2000(3).

[4] 程天君. 素质教育的历史脉络与未来取向——兼理新中国教育目的之演进(J). 教育理论与实践, 2007(11).

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