中国高校本土化双语教学模式研究和框架设计

发布时间：2018-05-15 00:14

  本文选题：高校双语教学 + 教学模式　； 参考：《郑州师范教育》2014年06期

【摘要】：立足中国高校双语教学的现状,深入分析了双语教学的弊端,并从中国的基本国情和文化背景出发,结合高校师资与学生的实际情况,提出了符合中国国情的高校本土化双语教学的三种模式:阶梯推进式、协同互动式、反馈更新式。在此基础上针对高校双语课程准备、课程实施、课程考核与评估的关键性环节进行了可操作的框架设计。该框架为教学模式的践行提供具体的方法指导并从根本上确保教学效果的实现。
[Abstract]:Based on the present situation of bilingual teaching in colleges and universities in China, this paper deeply analyzes the disadvantages of bilingual teaching, and proceeds from the basic national conditions and cultural background of China, and combines the actual situation of teachers and students in colleges and universities. This paper puts forward three modes of local bilingual teaching in colleges and universities in accordance with China's national conditions: stepwise propulsion, cooperative interaction, and more modern feedback. On this basis, an operational framework is designed for the key links of bilingual curriculum preparation, curriculum implementation, curriculum assessment and evaluation. This framework provides concrete method guidance for the practice of teaching mode and ensures the realization of teaching effect fundamentally.
【作者单位】： 安徽大学管理学院;
【基金】：2013年安徽大学教学研究项目“高校本土化双语教学模式与框架设计”(JYXM201316)
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1890104