民办民工子女学校教师自我效能感实证分析

发布时间：2018-05-28 13:15

  本文选题：民办民工子女学校 + 教师自我效能感　； 参考：《华东师范大学学报(教育科学版)》2012年02期

【摘要】：对来自浙江3校122名教师的自我效能感(其中81名来自2所民办民工子女校)的问卷调查发现:民办民工子女校教师对"学科体系"的自我效能感反而高于公办校教师,对"反思与研究"的自我效能感低于公办教师。另外还发现:不同性别、学历、教龄及学科的民办民工子女学校教师对"学科体系"、"课程开发"、"多元评价"、"教学设计"的自我效能感存在显著差距。针对外在差距,通过"鲶鱼效应"与"羊群效应"提升教师发展的主观能动性;并针对内在差距,提出了避免"木桶效应"与"破窗效应"的办法。
[Abstract]:A questionnaire survey of 122 teachers from 3 schools in Zhejiang Province (among them 81 from 2 private migrant workers' children schools) found that teachers of private migrant workers' children schools had a higher sense of self-efficacy towards the "discipline system" than teachers from public schools. The sense of self-efficacy of introspection and research is lower than that of public teachers. In addition, it is found that there is a significant gap between teachers' self-efficacy of "subject system", "curriculum development", "multiple evaluation" and "teaching design" in private migrant workers' children's schools with different gender, academic background, teaching age and discipline. Aiming at the external gap, this paper promotes the subjective initiative of teachers' development through "catfish effect" and "herd effect", and puts forward some methods to avoid the "barrel effect" and "broken window effect".
【作者单位】： 华东师范大学公共管理博士后流动站;
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1946859