从本质主义走向非本质主义:中国高教研究30年回顾

发布时间：2018-06-12 18:36

  本文选题：高教研究 + 本质主义　； 参考：《现代大学教育》2012年02期

【摘要】：中国高教研究在近30年的发展中已逐步形成了一种多元研究格局,这种多元性集中体现在多种研究范式纷纷登场并展现出从本质主义向非本质主义转变的趋向。在这一转变中,本质主义研究范式仍扮演着主导角色,其惯常采用的研究范式为思辨研究和实证研究。而非本质主义势力在迅速扩大,其标志是多学科研究范式被广泛认同和院校研究范式兴起及质性研究被接纳。多元研究范式代表了不同的学科发展理念和研究思路,是高教研究走向繁荣的重要标志。在其中,学术大师发挥了示范作用。可以预期,多元研究格局将长期存在下去,这也是高等教育学走向成熟的必经之路。
[Abstract]:In the past 30 years, Chinese higher education research has gradually formed a pluralistic research pattern, which is embodied in the emergence of a variety of research paradigms and the trend from essentialism to non-essentialism. In this transformation, essentialism research paradigm still plays a leading role, its usual research paradigm is speculative research and empirical research. The influence of non-essentialism is expanding rapidly, which is marked by the widespread acceptance of multidisciplinary research paradigm, the emergence of academic research paradigm and the acceptance of qualitative research. Pluralistic research paradigm represents different ideas and ideas of discipline development and is an important symbol of the prosperity of higher education research. Among them, the academic master played an exemplary role. It can be expected that the pluralistic research pattern will exist for a long time, which is the only way for higher education to mature.
【作者单位】： 厦门大学高教发展研究中心;
【基金】：2011年教育部人文社科重点研究基地重大项目“现代大学制度原理与中国大学模式探索”,项目编号:11JJD880021
【分类号】：G649.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2010678