14大学通识教育与文化素质教育的比较研究

发布时间：2016-12-03 19:28

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学生都能够适应老师的教学方式，那么老师教学方式需；通识教育的课程是很多的，，给予了学生在选课时较大的；参考文献；1.著作类；[1]ArthurLevine.Handbook；[2]ArianneAbellWalker.Th；[3]FrederickRudolph.TheA；[4]HutchinsRM.Educationf；[5]R.A.Kent.HigherE

学生都能够适应老师的教学方式，那么老师教学方式需要多样化，因材施教。

通识教育的课程是很多的，给予了学生在选课时较大的自由权，学生可以任意选择一门进行修习，但是课时不多，需要学生积极主动学习才能合格。而文化素质教育效果不是很明显。在课程选择之后，更多的学生只为学分而去学习，修习过程中表现出负面情感，比如修习期间并没投进到学习状态，更有甚者，某部分学生在修习课程方面只是挂名状态，完全违背文化素质培养目标；再者，教师的教学态度也对学生的学习存在较大影响。为了达到文化素质教育的最好效果，老师和学生都应该相互配合，找到差距，努力奋斗。

参考文献

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4.其他

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