我国大学人才培养模式历史演进的“四阶段论”

发布时间：2016-12-05 14:05

本文关键词：我国大学人才培养模式历史演进的“四阶段论”——兼及“后素质教育阶段”的提出与开启，由笔耕文化传播整理发布。

《黑龙江高教研究》 2010年02期

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我国大学人才培养模式历史演进的“四阶段论”——兼及“后素质教育阶段”的提出与开启

【摘要】：伴随着我国大学发展的历程,大学人才培养模式也经历了三个大的历史阶段的转变:通才教育模式;专才教育模式;以素质教育思想为导向的通专结合模式。在简述三个阶段历史演进的基础上,着重检讨了第三阶段即素质教育十余年改革实践中仍然存在的诸多根本性问题,并从哲理高度反思其深层的学理原因,指出当下的大学人才培养模式改革要立足于对问题的检讨和反思,重新出发,开启和迈向更高级的第四阶段——"后素质教育阶段"。

【作者单位】：华中师范大学教育学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G642.0
【正文快照】：

正如我国著名历史学家、教育学家章开沅教授所言,“历史是沟通过去、现在和未来的桥梁”。无独有偶,美国的高等教育学者伯顿·克拉克教授也说“历史学家们帮助我们理解历史事件的川流不息和过去怎样制约着现在”。故而,对高等教育人才培养模式的历史演进轨迹的研究是十分重要

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