中外信息素质教育研究 上

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第23卷　第95期　　　　　　　　　　　　高校图书馆工作2003年第3期　

【信息素质论坛】

中外信息素质教育研究(上)

●夏　旭　

　贺维平　

(第一军医大学　广州　510515)(北京大学　北京　100871)

[摘　要]在分析信息素质、信息素质教育定义与内涵的基础上,对中外信息素质与信息素质教育研究现状进行了全面的概括与总结,对中小学信息素质教育、大学信息素质教育及课程体系设置作了初步的分析,认为信息素质应当成为人才评价的一项综合指标,提出加强我国信息素质教育的几点建议,呼吁创建有中国特色的信息素质教育课程体系。[关键词]信息素质　信息素质教育

　　网络技术、信息技术和通信技术的飞速发展,预示着人类正在大踏步进入信息时代,信息对人类社会的生存和发展起着越来越重要的作用。一个国家的综合国力在一定程度上将体现为信息的拥有量、处理能力和利用水平,亦即信息水平(InformationProficiency)、信息能力、信息素质、信息潜能的总和。劳动者素质特别是信息素质的高低,将极大程度地影响一个国家的综合国力、信息水平和信息创新能力。NIQ(NationalInformatizationQuotient)被形象地称为“国家智商”,其实它是“国家信息化指标”的英文缩写,是以信息化为标志的现代化水平的刻度。国家信息化水平标志着一个国家新一轮现代化的刻度,也可以理解为以信息化为标志的现代化的标杆。对一个国家综合国力的信息化评价,实际上就是利用“信息化指标”(InformatizationQuo-tient,IQ)对以信息素质(InformationLiteracy)和信息能力(informationcompetence)为内涵的信息水平(InformationProficiency)进行的综合评价。可见,信息素质已经成为综合国力评估的一个重要指标。20世纪90年代初,在哈瓦那召开的世界教育改革研讨会上,与会代表特别是经济发达国家的代表一致认为,现代科学技术的突飞猛进,国际社会竞争的激烈加剧,要求人们的教育观念彻底转变和更新。近20年来,国家教育部一直非常重视文献检索课教学,使我国医学文献检索课从20世纪70年代末80年代初的以讲座形式进行逐步过渡到目前较为规范、普及面广的一门功能课程。教育部多次下发相关文件对文献检索课教学给予宏观指导,促成了方方面面对文献检索课教学的重视。1981年10月,教育部颁发了《中华人民共和国高等学校图书

馆工作条例》,第一次以部级文件的形式将“文献检索课”规定为高校图书馆工作任务之一,1984年2

月印发了《关于在高等学校开设(文献检索与利用课)的意见》的通知,1985年9月又颁发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》,提出了文献检索课程“要逐步实现分层次连续教育”的教学指导思想。1992年5月,国家教委印发了《文献检索课教学基本要求》,对文献检索课的课程性质、教学目的要求、课程组织计划、教学检查评估有了更细致而全面的规定,成为各文献检索课教学单位制订教学大纲、编写教材、确定教学内容、评估教学效果的参照系。1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》包括的249种专业中有218种专业在其“业务培养要求”中明确规定“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法”,对文献检索课既提出了更高的要求,也使其呈现出良好的发展前景。从而使我国的文献检索课教学有了明确的目标和前进的方向,文献信息检索与利用课程在素质教育中发挥了重要作用。1993年2月《中国教育改革和发展纲要》明确指出,中小学教育要实现由应试教育向素质教育的转变,这是一项全面提高民族素质的奠基工程,具有重大的现实意义和深远的历史意义。1999年6月中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定指出:在“一次教育”已经过时,“终生教育”成为时代要求的形势下,现代高等教育的一个重要目标就是要培养大学生的信息素质。信息素质教育已成为素质教育进程中面临的一个重要课题。

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