PBL教学法在老年医学科住院医师培训教学中的应用

发布时间：2018-12-14 16:38

【摘要】：目的:通过对比研究PBL(Problem-Based Learning)教学方法及LBL教学方法的特点,探索和总结PBL教学方法的特点,在老年医学科第一阶段住院医师规范化培训中的应用体会和效果评价。方法:将入老年医学科进行临床轮转的第一阶段住院医师30名,随机分为观察组(N=15)和对照组(N=15)。观察组采用PBL模式进行教学培训,对照组采用传统教学法(LBL),通过临床技能及理论知识考评、问卷形式评价及自我评价等方式来评估教学效果。结果:PBL教学组无论是笔试成绩还是问诊成绩均优于LBL组,差异具有统计学意义(P0.05);PBL教学组的课堂满意度明显优于LBL组,差异具有统计学意义(P0.05);两组培训医师对学习过程中的自我评价显示,PBL组培训医师对4个自我测评项目的结果显示均明显高于LBL组,具有显著性统计学差异(P0.01或0.05)。结论:PBL教学法有助于提高老年医学科住院医师的临床水平,有利于住院医师规范化培训的体系建设。
[Abstract]:Objective: to study the characteristics of PBL (Problem-Based Learning) teaching method and LBL teaching method, explore and summarize the characteristics of PBL teaching method, and evaluate the application and effect of PBL teaching method in the first stage of resident training in geriatrics. Methods: thirty residents in the first stage of clinical rotation in geriatrics were randomly divided into observation group (NN15) and control group (N15). The observation group adopted the PBL model for teaching training, the control group used the traditional teaching method (LBL), to evaluate the teaching effect through clinical skills and theoretical knowledge evaluation, questionnaire form evaluation and self-evaluation. Results: the results of PBL teaching group were better than those of LBL group (P0.05). The classroom satisfaction of); PBL teaching group was significantly better than that of LBL group (P0.05). The results of self-evaluation of four self-evaluation items in PBL group were significantly higher than those in LBL group (P0.01 or 0.05). Conclusion: PBL teaching method is helpful to improve the clinical level of resident in geriatrics, and to construct standardized training system for resident.
【作者单位】： 首都医科大学宣武医院综合科;
【基金】：国家自然科学基金项目(30801481)
【分类号】：R-4;G642

【参考文献】

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【共引文献】

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