美国高等教育认证中的学生学习结果评估

发布时间：2019-03-22 11:20

【摘要】：从20世纪80年代开始,美国高等教育认证逐步实现了从传统的以输入和过程为中心的"资源模式"或"生产模式"向以学生学习结果为中心的"能力模式"或"绩效模式"的转型,认证机构成为学生学习结果"评估运动"的关键推动者。由认证主导的美国高校学生学习结果评估构建了较规范的程序,形成了鲜明的特色:确立了"软"、"硬"学习结果相结合等价值取向,以合理的认证标准引导高校的内部评估活动,在评估方法选择上巧妙平衡多样化与标准化。在新的发展阶段中,我国的高等教育评估应当从单纯重视资源和条件保障的传统模式向同时重视结果和问责的现代模式转型,确立SLOs在评估中的中心地位。
[Abstract]:Since the 1980s, American higher education certification has gradually realized the transformation from the traditional input and process-centered "resource model" or "production model" to the student-centered "ability model" or "performance model". Certification bodies are the key enablers of the assessment campaign for students' learning outcomes. The evaluation of American college students' learning results, which is dominated by certification, has constructed a more standardized procedure and formed a distinctive feature: the value orientation of "soft" and "hard" learning results has been established, such as the combination of "soft" and "hard" learning results. To guide the internal evaluation activities of colleges and universities with reasonable certification standards, and to balance the diversity and standardization in the selection of evaluation methods skillfully. In the new stage of development, the evaluation of higher education in China should change from the traditional mode of simply attaching importance to the protection of resources and conditions to the modern model of attaching importance to results and accountability at the same time, and establish the central position of SLOs in the evaluation.
【作者单位】： 四川外国语大学高等教育研究所;
【分类号】：G649.712

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