医学院校教师组织承诺结构研究

发布时间：2020-03-19 04:05

【摘要】： 医学院校的教师是一种重要的人力资源,是医学教育发展和成功的关键要素。组织承诺是连接组织成员与所在组织之间的纽带,因此,研究医学院校教师的组织承诺,对提高教师对学校的忠诚度和发挥工作的积极性,具有重要意义。论文通过文献分析、结构化访谈和问卷调查,对医学院校教师组织承诺的结构维度进行探索性研究和验证性研究,进而对医学院校教师的组织承诺与组织支持感、组织公平感、工作绩效之间的关系进行了分析。所得研究结果举其要有五: 第一,医学院校教师的组织承诺结构由感情承诺、理想承诺、关系承诺、条件承诺、持续承诺和责任承诺六因子组成。分析表明模型为最理想的模型。第二,性别与学历因素在组织承诺的各个因子上没有显著差异;婚姻状况影响医学院校教师的感情承诺;职称影响医学院校教师的理想承诺;年龄影响医学院校教师的感情承诺;教龄影响医学院校教师的关系承诺、持续承诺和理想承诺。第三,组织支持感与感情承诺、条件承诺、关系承诺、持续承诺及理想承诺和整体组织承诺之间有显著的线性关系,但与责任承诺之间没有线性关系。组织支持感可以预测组织承诺的57.2%的变异量(校正R=0.572)。第四,组织公平各因子与感情承诺、条件承诺、关系承诺和理想承诺四因子间线性相关非常显著,并对以上各因子有显著的预测作用。组织公平感可以预测组织承诺41.9%的变异量(校正R=0.419)。第五,组织承诺各因子与任务绩效、周边绩效和工作绩效间均有线性关系,但是只有条件承诺、关系承诺和责任承诺对任务绩效具有预测作用,而对周边绩效没有预测作用。组织承诺各因子联合可以预测任务绩效20.9%的变异量(校正R=0.209)。根据以上结论,本研究可为医学院校建立有效的师资管理模式提供重要的理论依据。同时,可更深入地了解教师的组织承诺情况,了解、满足教师不同层次的需要,提高教师对学校的承诺水平和忠诚度,为吸引人才、留住人才提供可行、可靠的办法。
【图文】：

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性模型:(1)态度性承诺:以态度观点来解释承诺，如将个人与组织目标趋于一致的过程;(2)行为性承诺:以行为观点来解释承诺，如人们对不可撤回的决策所作的不背弃过程(如图1.2所示)。有关组织承诺的研究多以前因后果的方式探讨，在众多模型中以Steers所提出的理论模型最为完整，其将组织承诺之前因变量分为:①个人特质:指在特定环境下各种人口统计变量与人格特质，如年龄、教育程度及成就动机等;②工作特性:包含工作本身的特质、工作环境、薪资、工作之反馈性、自主性、技能性、未来性、内在报酬与自我实现等。③工作经验:包含群体对组织的态度、组织的可靠性、工会声望、个人所知觉到的组织对其重视程度与满意度等。其后果变量为:离职、缺勤及工作绩效等。个个人1)J从从从1一作特性性性性性性性性性性入会J父典礼礼礼次滚毛井汉从，为为为为为为为为为lllllllllllllllllllllllllllllll琳二经验验验验验验验验验验验不卜价C、，j”言犷李i笼感感感技术;’]槛槛······· ··觉的可能诱囚囚囚囚囚囚囚囚囚态态度!.的承诺 :::::::::::::::::斤为}的承琪:名年来芝扒组红tlI勺努勺与心血、、投投入、认}呵、撇勿 )JJJ匕州州小打拟仅消的{户力、袋受的沉气成不不器仲簇或{，作、。}一}心“，一的“打一姗‘少、自“的。图1.2组织承诺观念性模型 (3)Mowday等人的理论模型 Mowday(1982)在steers的前因后果模型的基础上

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1.4.2基于社会交换理论的组织承诺形成过程模型刘小平、王重鸣(2002)根据对组织支持与组织承诺关系的分析，对组织支持匹配、组织公平、社会比较关系的分析、对归因作用的分析，以及对组织支持与可的机会协同作用的分析，构建了一个组织承诺形成机制的综合模型，如图1.4所型说明，，组织承诺的形成过程包括三个阶段:第一阶段是现状与期望的判断;第二人员导向、情境导向、外源导向和内源导向四种归因产生特定强度的组织支持感段是把当前企业支持度与可供选择企业的机会作比较。如果归因后支持度高，第三作用也许会弱化;但如果支持度低，该阶段的作用就特别重要。组织支持与选择机会对组织承诺的影响存在相互作用的关系，四种情形下组织高低依次为:(l)支持度高，选择机会单一;(2)支持度高，选择机会多;(3)支选择机会单一;(4)支持度低，选择机会多。即企业为员工提供的支持越有力，员业的承诺就越高。否则，员工会利用其他的工作机会建立起新的公平交换关系。
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G645.1

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