安徽省高等教育对经济增长影响的实证研究

发布时间：2020-03-21 12:54

【摘要】： 经济与教育是现代社会发展的两大基础，如何测量高等教育与经济增长之间的数量关系，协调高等教育发展与经济增长是一个十分重要的理论和实践问题。本文以安徽省为背景，拟从数量分析的角度探讨高等教育与经济增长的关系，实证估计高等教育投入对经济增长的短期影响和长期效应。首先，遵循原因先于结果，结果后于原因的逻辑关系，对高等教育投入和经济增长作格兰杰因果检验。其次，如果二者存在因果关系，则对其作数据平稳性和协整检验，在通过这些检验确保所建立的模型为真实的回归模型的基础之上，进一步建立误差修正模型，以讨论它们的长期均衡与短期动态调整关系。最后，为考察高等教育对经济增长的长期效应，本文创新性地运用脉冲响应函数计量分析高等教育的长期效应。 通过实证分析，本文得出如下结论：(1)经济增长是推动高等教育加快发展的格兰杰原因，高等教育与经济增长之间是单向的因果关系；(2)高等教育与经济增长存在真实的长期均衡关系，加快经济增长对推动高等教育发展具有重要意义；(3)脉冲响应函数和方差分解的结果表明，高等教育投入经费对产出的增长在短期内产生一个负的冲击，但是从中后期开始变为正，并且在长期内其正的冲击影响超过了资本和劳动投入，这表明高等教育对产出的贡献具有短期内不明显，但长期内贡献显著的特点。 本文结论的政策含义是，要实现高等教育与经济增长的协调发展，可以通过制定长远的教育政策，实现教育产业化；可以实现教育主体多样化，提高办学效率；以及实现高等教育大众化，均衡分配教育资源等途径来实现。
【图文】：

当系统输入为一个任意函数，(t)时，输入量;(t)可以用n个连续脉冲函数来近似。只要把每一个脉冲函数的响应求出来，然后利用叠加原理，把每个脉冲函数的响应叠加起来，就可得到系统在任意输入函数r(O作用下的响应。图5一l基于前文VECM，横轴代表滞后的阶数，共有10期;纵轴代表内生变量对其它变量单位信息冲击的响应程度，曲线表示其中一个变量受其它变量变化一个正交化的标准差的冲击的脉冲响应函数曲线。从产出变量的响应曲线中可以看出，短期内受到自身的影响较大，但这一影响从第2·期开始下降，第4期以后趋于稳定;高等教育投入经费对产出的增长在短期内产生一个负的冲击，但是从第3期开始变为正，并且在长期内其正的冲击影响超过了资本和劳动投入，这表明高等教育对产出的贡献具有短期内不明显，但长期内贡献显著的特点。 ReSPonseofLYtoChole欧yOn.50.叭朋丫以沁氏. Re.Pons.OfLKtoCho抽叭yC阳.凡0.晰ov.肠on.O

当系统输入为一个任意函数，(t)时，输入量;(t)可以用n个连续脉冲函数来近似。只要把每一个脉冲函数的响应求出来，然后利用叠加原理，把每个脉冲函数的响应叠加起来，就可得到系统在任意输入函数r(O作用下的响应。图5一l基于前文VECM，横轴代表滞后的阶数，共有10期;纵轴代表内生变量对其它变量单位信息冲击的响应程度，曲线表示其中一个变量受其它变量变化一个正交化的标准差的冲击的脉冲响应函数曲线。从产出变量的响应曲线中可以看出，短期内受到自身的影响较大，但这一影响从第2·期开始下降，第4期以后趋于稳定;高等教育投入经费对产出的增长在短期内产生一个负的冲击，，但是从第3期开始变为正，并且在长期内其正的冲击影响超过了资本和劳动投入，这表明高等教育对产出的贡献具有短期内不明显，但长期内贡献显著的特点。 ReSPonseofLYtoChole欧yOn.50.叭朋丫以沁氏. Re.Pons.OfLKtoCho抽叭yC阳.凡0.晰ov.肠on.O
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G649.2;F127

【引证文献】

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本文编号：2593362