高等学校教学管理人员信息素养研究

发布时间：2020-04-22 19:42

【摘要】：随着经济时代和信息化社会的到来,以及由此带来的世界范围的教育革命,社会对教育的需求越来越多,对教育特别是高等教育的质量要求越来越高。高等教育的改革与发展已经成为整个社会关注的热点。高等学校教学管理是高等学校教学系统的纽带和核心,教学管理队伍是关系教育教学质量的一支重要力量。 本文以提高高等学校教学管理人员信息素养,提升管理效能,推动我国教育信息化为目的,分析了教学管理在信息化环境下的特征,参照国内外教育改革中教师信息素养研究的经验,就教学管理人员信息素养的基本要求,如何培养教学管理人员信息素养的相关问题进行了研究。为探讨这些问题作者设计了调查问卷,就山东省五所高等学校教学管理人员的信息素养进行了抽样调查,分析教学管理人员信息素养的现状,寻找培养的途径。 本文由四个部分组成。 第一章围绕教育信息化对高等学校教学管理的影响,通过对高等学校教育信息化内涵的描述,教学管理的地位以及信息化的积极影响,分析了信息化时代高等学校教学管理呈现出开放性、合作性、虚拟化的时代特征。 第二章首先是对高等学校教学管理人员素质的分析,然后通过人们在不同时期对信息素养的定义,了解信息素养的内涵与特点,从信息素养的组成部分,结合高等学校教学管理人员的职业特点,论证了提高教学管理人员信息素养的现实意义。 第三章是对高等学校教学管理人员信息素养现状的调查与分析。在对教学管理人员信息素养的构成和基本要求进行研究的基础上,结合我国的现状,设计调查问卷。在山东省选择了五所高等院校进行抽样调查。通过对调查问卷数据的统计结果,分析了教学管理人员信息素养的现状。 第四章通过对营造信息化的环境、加强信息资源建设、加强管理和评估、建立多层次的培训机制以及重视管理者的自我养成探讨了高等学校教学管理人员信息素养的提高策略。
【图文】：

的教学管理人员由于工作性质的不同，管理领域的差异，因此还应具备一些其他方面的要求。图2-1 教学要素关系示意图（一）教学管理人员的作用在实际工作中，教学管理人员面临的工作对象是教学诸要素:教师、学生和教学媒体，即教学管理人员处于教师、学生和教学媒体组成的三维空间之中，教学管理人员在学生、教师、教学媒体构成的每一个二维空间上均发生作用。

（三）教学管理人员的特殊素质高等学校教学管理人员因为所处的管理层次不同以及相应的职责和任务的差异，对他们的素质要求也是不同的，教学管理人员的结构入图2-2所示。同时由于高等学校教学管理过程是以知识为中介的人际关系活动过程，高等学校教学管理工作性质有很强的学术性和精神因素，，因此要求高等学校教学管理人员具有与之相应的特殊素质。图2-2 高等学校教学管理人员
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G647

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本文编号：2636881