民办高等教育办学模式及办学水平评估方法研究

发布时间：2020-05-09 12:26

【摘要】：我国的民办教育是随着改革开放的不断深入而复苏与发展的，其发展速度之快及办学形式之多样，尤以民办高等教育(民办学院)最为突出。2004年各类民办高校1664所，在校生人数139.6万，在我国的高等教育市场中占有一席之地，承担了一定比例的教育教学任务，但在民办高等教育的指导思想与学术研究方面存在着许多灰色地带，有待进一步探讨。 本文首先介绍了民办高等教育的研究背景，并对国内外民办高等教育的研究现状进行了详细说明；接着，通过对国外私立高校的特点及其发展和我国民办高校的特点的分析，提出了我国民办高等教育所存在的系列问题，并由此总结出我国民办高等教育的发展趋势；然后，在综合分析我国现有民办高等教育发展模式的基础上提出了一种适合我国国情的渐进式发展模式，并从民办高等教育的办学指导思想、办学模式、办学规模和教学质量的辩证关系、社会与区域经济的推动作用以及民办高校本身的内涵建设等角度分析了民办学院投资者的办学理念，接着，论文重点进行了民办高等教育的质量评估与分析，在民办高校教育质量评估的目的和主要指导思想的基础上，提出了民办高等教育质量评估的一般步骤，进而设计了民办高校的质量评估系统，论述了系统的整体构成及工作原理以及评估指标库的构成、观测指标体系的设计原则及量化器的工作原理，详细地阐释了以神经网络为主、加权评估法为辅的民办高等教育质量的综合评估方法，，从而为最终实现独立发展的民办高校模式提供有效的理论依据和实践指导，最后，以民办松田学院为案例，分析了民办高等教育的发展模式和发展中存在的问题，并归纳和总结了民办高校的发展思路；
【图文】：

根据前面叙述的理论原则、评估步骤和实际评估需要，我们设计了一个如下的民办高等教育综合办学水平评估系统，由观察指标库、学校综合信息库、量化器、评估指标库、评估器、专家、查询等组成，如图4.2所示。图4.2综合办学水平评估系统结构图如图.42所示，管理人员需要了解学校的综合办学水平及其排名，他们便开始通过查询程序对学校综合信息库进行查询:学校信息库根据查询请求将需要用的数据输入到量化器进行量化;量化的数据直接送到评估器中的评估指标库，评估器根据评估指标库的数据进行运算，最后将评估出来的数据整理、排序，送到查询系统显示给管理人员。其中有几个过程如下:1、根据查询目的即评估的目的，需同时将查询要求输入到专家，专家根据请求，将随评估目标而变化的权重赋给量化器，量化器才能将观测指标的数据转化成评估指标数据。2、专家根据查询目的，同时判断评估器应用哪种评估方法来评估

国防科学技术大学研究生院学位论文表5.6松田学院2003年度与2005年度评估因素量化数值评评估因素素2003年度度2005年度度办办学指导思想Blll87.144489.111行行政管理BZZZ83.55589.777师师资队伍B33375.76668lll教教学条件与利用B44470.955583.7555专专业建设与教学改革BSSS788884.5888教教育教学管理B66683.44484.888教教学效果B77780.22284.6444社社会声誉BSSS82.144487.555特特色或创新Bggg8lll8lll
【学位授予单位】：国防科学技术大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G648.7

【引证文献】

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1 徐爱;刘美玲;高树风;;民办高等学校评估指标体系的构建[J];中国科教创新导刊;2013年01期

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本文编号：2656137