高校教师道德评价体系构建及实证研究

发布时间：2020-05-17 16:27

【摘要】： 在我国高等教育大众化进程中,高校发挥着关键性的作用。但随着高校招生规模和教师队伍的扩大,教育质量有所下降,一个主要原因就是教师素质在降低,特别是受社会上不良思潮的影响,教师的职业道德受到了严峻的考验。教师道德建设是教师队伍建设中最为重要的一环,直接影响人才培养质量,直接关系到科技兴国和人才强国战略的实施。教师道德评价在加强师德建设中发挥着极为重要的作用。但评价的现状不容乐观,还存在着不少值得改进的地方。怎样提高教师道德水平、怎样进行高校教师道德评价以及新形势下如何进行教师道德建设日渐成为社会关注的热点问题。 本文即在对相关研究文献和成果进行梳理的基础上,尝试建立了一套高校教师道德评价体系,具体研究内容如下: 首先,论文从高校教师道德评价的国内外研究现状入手,提出论文的主要研究思路方法。分析了高校教师道德评价的内涵及其评价主客体、价值取向、方法,从而为构建高校教师道德评价体系奠定了理论基础。 其次,构建了高校教师道德评价指标体系。文章通过分析教师道德评价指标体系的原则、途径和方法,确定了高校教师道德评价的指标体系。 最后,文章构建了基于模糊综合评价方法的高校教师道德评价模型,并结合常德地区的湖南文理学院进行了实证分析,还对评价结果的运用进行了说明,给出了教师道德评价的对策性建议。
【图文】：

然后综合评价确定诸因素相对重要性的总顺序。具体流程如下图4.1:建立居次结构饭型r关皿步扮》图4.1层次分析法的实施流程l、AHP分析法的基本原理层次分析法根据问题的性质和要达到的总目标，将问题分解为不同的组成因素，并按照因素间的相互关联影响以及隶属关系将因素按不同层次聚集组合，，形成一个多层次的分析结构模型，从而最终使问题归结为最低层(供决策的方案、措施等)相对于最高层(总目标)的相对重要权值的确定或相对优劣次序的排定。2、AHP分析法层次模型的构建AHP分析法层次模型的构件分以下五个步骤:1、建立层次结构模型;2、构造判断矩阵;3、层次单排序;4、层次总排;5、一致性检验。后三步需要逐层地进行，并需要检验一致性。①建立层次结构模型将所包含的因素分组设层，并标明各层因素之间的关系，如对决策问题，可构造出下图所示的层次结构模型。目标层A准则层C方案层P图4.2层次分析法的层级结构模型②构造判断矩阵
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G645.1

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 薛绯;胡卫锋;;高校教师绩效评估体系构建路径探析[J];长沙铁道学院学报(社会科学版);2006年04期

2 王露璐;;高校教师师德问题研究综述[J];道德与文明;2006年01期

3 黄桥法;建立科学的师德评估体系刍议[J];东莞理工学院学报;1999年01期

4 李志巧;;大学师德建设的理论探讨[J];广东工业大学学报(社会科学版);2006年02期

5 黄晓春;;发挥师德档案作用 加强教师师德建设[J];湖北教育(时政新闻);2006年02期

6 余兴友,吴圣龙,陈晓浪;高校教师工作业绩评价体系初探[J];邯郸农业高等专科学校学报;2002年04期

7 瞿鹤鸣;吴佳;;当代师德评价探究[J];广西社会科学;2007年09期

8 钱力涛;;青年教师师德建设与动态评价机制[J];合作经济与科技;2007年22期

9 周翠萍;如何实施师德评价[J];教学与管理;2004年34期

10 李志巧;;高校师德评价存在的问题与对策探讨[J];江西青年职业学院学报;2006年02期

相关硕士学位论文 前4条

1 陈翠岚;新形势下高校青年教师师德教育研究[D];西南师范大学;2005年

2 李徽;试论高校青年教师的师德[D];东北师范大学;2006年

3 武小鹿;社会主义荣辱观视角下的师德建设研究[D];郑州大学;2007年

4 梁庆周;当前我国高校师德问题研究[D];广西民族大学;2007年

本文编号：2668846