大学生基层管理胜任力的问题与对策

发布时间：2017-03-26 20:09

  本文关键词：大学生基层管理胜任力的问题与对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国市场经济体制的完善,企业组织变得越来越活跃。当中,无法缺少管理者的作用。然而对于不同层级的管理者,有着不同的能力要求。根据罗伯特.卡茨提出的观点,基层管理者需要掌握的技术技能比例最大,其次是人际技能,最后是概念技能。对于大学毕业生来说,要想从非管理者逐步发展晋升为管理者,就十分有必要在大学阶段提前了解自己管理能力如何,进而可以为将来的就业做好准备。 本研究首先通过整理与分析240份企业基层管理职位招募广告,而后对12名有经验的企业基层管理人员进行专家问卷调查,进而确定所要调查了解的基层管理胜任力主要包含12项特征,最后再通过回收461份有效问卷,来对大学生的基层管理胜任力水平进行现状与问题分析。 通过问卷中涉及到的学历、身份、个人经历、专业等方面的信息,本研究了解到大学生基层管理胜任力问题主要体现在三个方面：(一)大学生学历高并不代表基层管理胜任力水平也高；进而引申出认清学历与能力两者关系的问题；(二)工作经验能够显著地影响基层管理胜任力水平,然而大学生却较为缺乏相关的工作经验；进而引申出中国现阶段教育体系中人才培养模式与责任问题；(三)不同专业之间得分上没有达到显著性差异,特别是管理类专业大学生在专业学习上未显示出专业特色与优势,进而引申出如何看待专业与就业以及突出专业学习能力的问题。 针对以上存在的问题,研究中也相应提出对策与建议：(一)大学生方面要正确处理学历与能力、专业与就业之间的关系,形成正确的就业观念,除此之外,大学生还要改变传统的学习方式,提高专业学习能力；(二)学校方面要完善人才培养机制,明确专业培养目标,提高实践锻炼在学生能力培养中的比重；(三)社会、企业等其他方面要共同承担人才的培养责任,改变人才培养责任承担单一或者缺失的现状等等。
【关键词】：大学生 基层管理者 胜任力
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：F272.91;G645.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-23
• (一) 问题提出8-9
• (二) 文献综述9-12
• 1. 国外研究状况9-11
• 2. 国内研究现状11-12
• (三) 研究目的与意义12-13
• 1. 研究目的12-13
• 2. 研究意义13
• (四) 研究方法与过程13-16
• 1. 研究方法13-14
• 2. 研究过程14-16
• (五) 研究的理论基础16-20
• 1. 管理内涵与职能16-17
• 2. 胜任力理论17-20
• (六) 概念的界定20-23
• 1. 胜任力20-22
• 2. 基层管理胜任力22-23
• 一、大学生重视管理胜任力的重要性与必要性23-26
• (一) 管理胜任力的重要性23-24
• 1. 胜任力的出现为预测个人成功提供了科学的方法23
• 2. 管理胜任力的广泛运用23-24
• (二) 大学生重视管理胜任力的必要性24-26
• 1. 就业方面24-25
• 2. 个人能力方面25-26
• 二、企业基层管理职位招募广告收集与分析26-39
• (一) 方法来源26
• (二) 招募广告简介26-30
• 1. 广告内容简介26-27
• 2. 广告处理过程27-28
• 3. 广告处理分析28-30
• (三) 基层管理职位工作分析30-37
• 1. 基于胜任力的工作分析与传统工作分析的比较30-31
• 2. 招募广告总结31
• 3. 基层管理胜任力初步构成要素31-32
• 4. 专家问卷调查32-37
• 5. 基层管理胜任力最终构成要素37
• (四) 小结37-39
• 三、大学生基层管理胜任力调查与分析39-45
• (一) 调查问卷简介39-41
• 1. 回收信息简述39-40
• 2. 问卷内容简述40
• 3. 数据处理方法简述40-41
• (二) 大学生基层管理胜任力调查现状41-45
• 1. 角色方面41-42
• 2. 学历方面42-43
• 3. 不同经历方面43-44
• 4. 专业方面44-45
• 四、大学生基层管理胜任力存在的问题45-47
• (一) 大学生学历高并不意味着管理胜任力水平高45-46
• (二) 大学生面向就业时比较缺乏工作经验46
• (三) 管理类大学生专业学习能力不突出46-47
• 五、针对现状与问题而提出的对策与建议47-51
• (一) 树立正确的就业观念,正确处理学历与能力之间的关系47-48
• 1. 树立正确的就业观念47-48
• 2. 清晰学历与能力之间的关系48
• (二) 以实践为基础,多方共同分担人才的培养责任48-49
• 1. 人才的培养始终离不开实践48-49
• 2. 多方共同分担人才的培养责任49
• (三) 明确专业培养目标,提高大学生专业学习能力49-51
• 1. 正确处理专业与就业之间的关系49-50
• 2. 突出专业学习能力50-51
• 六、研究总结51-52
• 注释52-55
• 参考文献55-58
• 附录58-72
• 读硕期间发表的论文目录72-73
• 后记73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：269307