基于校园网的高校教师教学水平评价体系

发布时间：2020-06-10 18:58

【摘要】：随着现代化技术在校园内的广泛使用，教师评价的模式已逐渐脱离纸张型表格评价和机读卡式评价，开始出现了网络评价模式。它将网络的优势引入到教师的评价系统，实现了评价的量化、客观化、系统化。本文在国内外对高校教师教学水平评价研究的基础上，结合成都理工大学的情况，建立了基于校园网的高校教师教学水平的评价模型。确立了科学的具有鲜明导向性的指标体系，并且，独创性地提出了确定各指标权重的方法。确定各指标权重，实质是为了对各离散变量进行度量，所以，在确定各指标权重的过程中，本课题首先用分层抽样调查的方法获取了原始数据，然后用AHP法对数据进行处理，将CR值小于0.1的主观权重视为可行方案，，再用熵的办法获得客观权重。本评价模型对高校教师教学水平的评价实行了模糊评价，而且，学生、教师、领导及专家能通过校园网来实现评价，使本评价模型具有系统性、科学性、实用性、可比性、可操作性、动态性与稳定性相结合的特点。
【图文】：

在Window的平台下，用C#语言建立认飞b应用程序。程序的功能主要有:1、用户的添加或删除管理者根据实际情况，建立评价者集和评价对象集，也可在之后根据自己的需要进行用户的添加或删除。2、网上评价用户根据自己的账号和密码进入评价系统后，首先选择评价对象，然后对评价对象进行评价，评价信息被储存在数据库中，在规定的评价时限后，数据库将所有评价时限内产生的评价信息进行汇总、分析，得出该评价对象在评价时限内的被评结果。3、网上查看评价系统对被评结果设置了查看权限，只有学校领导和学院领导及教师本人能查看评价结果。应用程序经过试运行，运行情况良好，达到了预期效果。下面为基于校园网的高校教师教学水平评价系统的页面:

用户信息页面)
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G642.4;G434

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 张春莉;从建构主义观点论课堂教学评价[J];教育研究;2002年07期

2 叶澜;重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二[J];教育研究;2002年10期

本文编号：2706716