我国普通高等学校分类问题研究

发布时间：2020-06-19 18:26

【摘要】： 高等学校分类问题不仅是一个世界性的难题,也是困扰当前我国高等教育改革和发展的热点与难点问题。它不仅关系到个人对高等教育服务的选择,也关系到高等学校社会职能的充分发挥以及自身可持续性的健康发展,同时更关系到我国政府对高等教育资源的合理分配。 本论文主要围绕“提出问题—理论分析—国际比较—国内评析—分类构想—分类发展”这一思路展开,充分运用比较研究法、历史研究法、文献研究法等方法,从建立高等学校分类的基本概念入手,归纳总结了我国高等学校分类的基本理论,介绍及评析了国内外典型的高等学校分类方法,尤其是美国最新的2005版卡内基“基本分类”法,论述了我国普通高等学校分类时应该把握的基本原则,同时从学位授予、学科覆盖、学校职能、人才培养取向、学校规模五个维度提出了粗略的分类构想,试图构建一个可以交叉组合以满足不同使用目的的多维分类框架。
【学位授予单位】：西安电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G649.2
【图文】：

图 1.1 第三级教育（中学后教育）示意图1.2.2 国内的研究现状1） 对国外高等学校分类情况的介绍由于我国的高等教育体系相比较国外一些发达国家而言稍显落后，因此我国的研究学者经常会分析发达国家的高等教育发展状况、高等学校的分类、设置、管理、评价等方面的经验教训，以期对我国高等教育的发展有所借鉴和帮助。其中，在高等学校分类方面讨论最多的也是美国卡内基教学促进基金会所作的美国高等教育机构分类。我国从事国外高等学校分类经验研究的学者不少，但由于资料获取途径的限制，真正分析国外高等学校分类方案出台的步骤、程序和具体技术指标操作情况的并不多。我们所作的研究通常都是一些有关高等学校分类背景和分类思想的介绍，当然也有部分实证分析和讨论。常见的研究者如徐毓龙、樊来耀、秦荣、夏洪流、周刚等，及时地把卡内基分类的新变化翻译和介绍给我国学术界，提出了

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本文编号：2721175