EDR指导下的免费师范生职后远程学习平台的研发

发布时间：2020-07-11 11:26

【摘要】： EDR(Education Design Research,教育设计研究)是最近几十年国际教育研究领域一种新兴的研究方法论。它是为了解决现实教育问题,以真实情境中的研究者和实践者的协作为基础,采用系统的研究方法,通过迭代循环的分析、设计、开发和实施,开发技术产品,一方面提升教育实践,一方面提炼设计原则和理论。作为一种新兴研究方法论,它所具有的实用性、贯一性、形成性、交互性、整合性、情境性等重要特征和思想已经在很多研究领域备受关注。目前,设计研究已经越来越多地应用于学习、课程、教育技术等领域来改善教育。国外已有不少设计研究的典型案例,国内也开始进行了一些实践探索。由于师范生免费教育政策刚刚实行,关于免费师范生的职后教育如何开展实施,目前还处于研究和实践阶段。因此,研发一种能够实现对免费师范生进行职后教育的远程学习平台,需要通过来自实践的反馈不断改进,以最大程度实现系统的目标。EDR所具有的特征和操作模式为免费师范生职后远程学习平台的研发提供了一定的指导。本论文尝试从EDR的视角出发,对免费师范生职后远程学习平台的研发进行理论和实践上的研究。主要研究工作包括: (1)EDR指导下的免费师范生职后远程学习平台的分析,包括平台的需求分析、设计分析和开发分析; (2)EDR指导下的免费师范生职后远程学习平台的设计,包括平台的概念模型设计、功能结构设计、数据库的设计。 (3)EDR指导下的免费师范生远程学习平台的开发、测试与完善,以及在以上基础上形成的免费师范生职后远程学习平台的设计原则。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G652
【图文】：

呈现方式,媒体,内容形式,师范生

调查显示，被调查免费师范生对各类资源内容形式都有一定的需求。最倾向的资源内容形式是电子教案，占32.60k，其次是与专业相关的网站占24.9%，研究案例占23.6%，电子题库占17.8%(见图2一2)。00%00%00%00%00%00%00%00%图2一2资源的内容形式(3)资源的媒体呈现方式需求资源的媒体呈现方式包括文本、图形图像、视频、动画、音频五类。从图2一3可以看出，被调查的免费师范生对这五种媒体形式都有一定的需求。其中，最希望

评价手段

UJCL从工dC曰q乙n乙 1J1I程度需求图2一3资源的媒体呈现方式2.1.3平台的功能需求平台的功能需求主要体现在网络学习辅助工具、学习测评j报务、教学管理服务、平台的交互性三个方面。(l)提供多样化的学习辅助工具网络学习辅助工具包括学习资料库、协作学习工具、知识点导航、检索导航、学习园地、诊断评价工具及网络日志等。对以上学习辅助工具的需求程度进行调查的结果显示，学生对各类学习工具均有一定的需求，其中最为迫切需要的是学习资料库，占52.6%。(见表2一7)因此，平台应为学习者提供一系列学习辅助工具，以支持学生网络环境下的学习和探索。表2一7学习工具需求学学学习习网络络诊断评评学习习检索索知识点点协作学学资资资料库库日志志价工具具园地地导航航导航航习工具具 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%迫迫切需要要 52.66615.55521.44425.77729.11133.33334.000需需要要 46.44440.11152.44459.22251.55560.99955.888可可有可无无 1.00039.66622.33313.11118.0005.8888.333不不太需要要 0

用户需求分析,交互方式,工具

PereentStatistics图2一4评价手段(3)提供多样化的教学管理、诊断评价工具调查显示，绝大多数学习者最希望平台提供的教学管理工具是自适应测试工具，占32.2%，其次是提供题库管理工具、学籍管理工具、自动分班系统。在评价工具需求中，成绩分析、阅卷批改及成绩评定均具有较高的需求。(4)提供交互功能及多样化的交互方式大部分学生认为有必要设置一个师生、生生交流互动的平台(占88.4%)，在交互功能方面，绝大多数学生希望平台提供与教师，与本校及外校同学交流的功能，并实现网上答疑和资源共享。在交互方式方面，学生最倾向使用的交流方式是QQ群组聊天和电子邮件

【相似文献】