我国大学研究性教学初探

发布时间：2020-08-23 13:23

【摘要】：本文以本科研究性教学为研究对象，从高等教育学的角度，运用逻辑分析、实证分析等方法，对大学研究性教学的涵义、大学研究性教学的必要性和可行性进行了分析，同时通过调查我国大学研究性教学的现状，提出了推进大学研究性教学的对策和建议。 首先，对大学研究性教学进行了论述。阐明了大学研究性教学的涵义、特点和历史发展。研究性教学是一种教学理念，也是一种课程理念，亦是一种教学组织形式，更是一种师生关系；是大学的一种有效教学方式，是其它教学方式的重要补充和发展。 其次，从教育内部和外部的角度，阐明了大学推进研究性教学的必要性。从高校自身特点的角度，说明了大学推进研究性教学的可行性。 再次，以调查大学研究性教学为基础，结合文献资料分析了我国大学研究性教学的现状。调查结果显示：在认识层面上，师生都认同应该推进大学研究性教学。但是，教师对自己研究性教学能力的信心不够充分、学校相关部门对研究性教学的重视不够、教师岗前培训中研究性教学的缺失、课程不合理和教材陈旧等因素阻滞着研究性教学的实施。 最后，结合大学研究性教学的调查分析，从树立现代的教育教学理念、提高教师的研究性教学能力、创新大学研究性教学的管理制度、完善大学研究性教学的评价方式等方面探索了推进大学研究性教学的对策和建议。
【学位授予单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G642.4

【引证文献】

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本文编号：2801577