基于新建本科院校教学需要的网络课程设计与开发的实践研究

发布时间：2020-08-31 21:31

　　 目前，一大批新建本科院校为了弥补自身教育资源与教学手段的不足，提高教学与人才培养的质量，开始积极地投入到网络课程的设计与开发中来。然而，虽然在网络课程的开发上投入了不少人力物力，但是开发出来的网络课程不仅数量有限，质量也不容乐观，因此系统、深入探讨网络课程的设计、开发显得尤为必要。 本论文共分五章。 第一章为新建本科院校教学现状及其分析，主要对新建本科院校进行了界定，对新建本科院校与老牌本科院校进行了差异分析，以及简单地阐述了新建本科院校的教学现状。 第二章主要的分析了网络课程开发的理论基础，一般原则以及开发的基本步骤。 第三章全面的分析了《教学系统设计》网络课程的设计思想，从《教学系统设计》的网络课程目标确定、教学大纲设计、学习者现状分析、可行性分析、系统功能设计，以及教学内容的设计等方面进行了具体的设计分析。 第四章结合了具体的《教学系统设计》网络课程的开发实例，对《教学系统设计》网络课程的开发进行了介绍，通过对当前网络课程建设问题的分析，说明优化网络课程设计、强化网络课程开发和实施过程管理是提高网络教学质量的重要保证。 第五章总结了在网络课程制作过程中的有益经验和教训，提出了对网络课程发展的展望。 本文研究采用理论结合实践的方法，理论部分的成果汇聚在这篇论文之中，实践部分主要是完成了学校教学改革项目《教学系统设计》网络课程的开发。借此，希望对以后的网络课程的建设以及新建本科院校教育教学改革有所帮助。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G642.4
【部分图文】：

学生置身于一个“提出问题一分析解决一解决问题”的情景之中，把教师课程知识传输的过程转化为学生不断地解决问题的过程，为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。探究式教学方法的具体体现在专家讲座模块(图16所示)、参考文献模块(图17所示)以及学生作品模块(图18所示)图16专家讲座

传输的过程转化为学生不断地解决问题的过程，为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。探究式教学方法的具体体现在专家讲座模块(图16所示)、参考文献模块(图17所示)以及学生作品模块(图18所示)图16专家讲座

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本文编号：2809344