综合性大学服务教师教育的机制研究

发布时间：2020-09-24 15:17

　　教师教育任重而道远。我国高等教育步入大众化阶段,教师教育是高等教育的重要组成部分。综合性大学服务教师教育不仅仅是现实之需的产物,更是理论发展、教育实践和政府倡导与规划等多重合力的结果。综合性大学已经成为我国教师教育的一支重要力量,同传统师范院校相比,综合性大学具有人员、经费、文化底蕴、学术水平、学校声誉等方面的优势,可以吸引更多的优秀生源接受教师教育,成为我国师资队伍培养的后备军,这些优势有利于教师教育对象学术水平的提高,也有利于学生人文素养的全面培养。综合性大学服务教师教育,既有其历史必然,又有其模式、问题、策略,本研究旨在通过对综合性大学服务教师教育的机制研究,为综合性大学更好地服务教师教育提供理论和策略指导。文章主要采用文献研究法、比较研究法对综合性大学服务教师教育的机制进行研究。全文共分为四大部分。第一部分是引言,主要阐述了本项研究的一些基本情况,包括问题的提出、相关研究现状、研究的目的、意义、方法。第二部分首先分析了影响综合性大学服务教师教育的机制的外部因素,如国家政策、教师专业化背景、新课程改革背景;其次分析了影响综合性大学服务教师教育的机制的内部因素,如目标定位、师资、经费、学校的教育环境。第三部分探讨了综合性大学服务教师教育的外部机制。面对错综复杂的外部环境,综合性大学需理顺各种关系,具体提出要构建市场取向的教师教育机制,强化政府在教师教育中的作用,建立与加强大学与中小学的伙伴关系。第四部分对综合性大学服务教师教育的内部机制进行了研究。首先是综合性大学服务教师教育的目标定位,接着具体论述了一体化的教师教育的实现模式,加强师资队伍建设,改进教师教育课程,加强教师教育信息化建设,以期发扬自身的传统优势,进一步优化、整合学校的教育资源,提高教师教育质量。
【学位单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G645.1

【参考文献】