基于对话理论视阈下的大学生思想政治教育研究

发布时间：2020-10-22 14:53

　　 在经济全球化、政治民主化、文化多元化和社会信息化的新形势下,传统的大学生思想政治教育工作日益暴露出种种弊端,这就给当代大学生思想政治教育理论提出了新的挑战。作为应对时代境况挑战的一种尝试,本文试图从对话理论这个视角来破解当代大学生思想政治教育工作的难题。文章在考察新时期大学生思想特征的基础上,通过借鉴西方对话理论的资源,来重新审视传统思想政治教育的思维范式和方法,提出了一种对话式大学生思想政治教育理论,为最终促进大学生思想政治教育根本目标的实现探索新的路径。 论文共分四个部分。导论部分介绍了选题的缘由和研究意义,相关文献综述、研究思路与方法,揭示了新时期思想政治教育环境的变化和当代大学生的新特点,提出对话式大学生思想政治教育探究的必要性；第二部分对苏格拉底、巴赫金、马丁·布伯、哈贝马斯、保罗·弗莱雷的对话思想进行梳理,提炼出对话理论的核心思想和特征,论证对话式大学生思想政治教育的可能性；第三部分对传统思想政治教育的困境进行反思,并对对话式大学生思想政治教育的含义和特征进行界定,在此基础上对对话式大学生思想政治教育的建构依据进行了阐释；第四部分从对话环境的创设、对话语境的培养和对话路径的探寻等三个层面,来探寻对话式大学生思想政治教育的实践路径。
【学位单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：G641
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
一、导论
    （一） 选题缘由及研究意义
    （二） 相关文献综述
    （三） 研究思路与方法
二、对话理论的演变与核心观点
    （一） 西方对话理论的阐释
        1、“苏格拉底方法”
        2、“言语”对话理论
        3、“关系”对话哲学
        4、对话交往理论
        5、“解放教育观”
    （二） 解读“对话”
        1、“对话”的含义
        2、“对话”的特点
三、对话式大学生思想政治教育的建构
    （一） 传统大学生思想政治教育困境的基本表征
        1、重教师，轻学生
        2、重整体，轻个体
        3、重知识，轻情感
        4、重管理，轻关怀
    （二） 对话式大学生思想政治教育涵义和特征
        1、对话式大学生思想政治教育的涵义
        2、对话式大学生思想政治教育的特征
    （三） 对话式大学生思想政治教育建构的依据
        1、理论层面：对话是大学生思想政治教育由主体性向主体间性转换之载体
        2、实践层面：对话是大学生思想政治教育的新路径
四、对话式大学生思想政治教育实践路径探寻
    （一） 对话环境的创设
        1、家庭教育层面
        2、学校教育层面
        3、社会教育层面
    （二） 对话意识的培养
    （三） 对话路径的探寻
        1、主体间性对话：师-生对话、生-生对话
        2、生成性对话：师-本对话、生-本对话
        3、反思性对话：自我对话
结语
注释
参考文献
后记

【参考文献】

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本文编号：2851741