高校无形资产价值评估研究

发布时间：2020-10-27 16:33

　　 随着经济的发展和社会的进步,高校不再是孤立的象牙塔,而是与外界发生着千丝万缕的联系。在与外界的交换中,高校提供的是知识、人才等无形资产,其价值难以计量,使得高校在对外谈判中处于被动的地位。而且由于价值评估的难度大,使得高校无形资产的管理只能停留在定性阶段,难以定量规划。因此,如何对高校无形资产进行合理的评估,实现高校资产的保值增值,具有重要的现实意义和理论意义。 本文在借鉴国内外已有研究成果的基础上,对高校无形资产价值评估进行了范围和条件的界定,即本文的研究专注于交易中的高校无形资产价值评估。在对高校无形资产交易的主客体进行研究的过程中,详细研究了高校与外界的资源交换,明确了交易行为的关键问题,同时,分析了已有高校无形资产的定义和分类,从交易型经济行为的角度提出了新的定义和分类标准,并运用因果分析的方法,对不同领域中各类无形资产之间的因果关系进行分析,创造性地把最终在经济交易中发生作用的无形资产作为评估对象,然后在借鉴现有研究成果的基础上,有针对性地设计出评估无形资产价值的模型和方法。最后在案例分析中,以某高校全日制本科生为调研对象,评估出2004年某高校的教学声誉价值。案例研究证明,本文提出的评估方案具有较大的可行性。
【学位单位】：哈尔滨工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G647
【部分图文】：

图 3-2 高校与政府的经济互动模型主体作用分析投资给大学，一方面是为了企事业生产、技术和管加社会声誉从而获得广告效应。就社会经济增长而都与外部企事业主体发生紧密的联系。各企事业单

图 3-5 教学领域无形资产的价值实现过程图中实线表示高校运行过程，虚线表示无形资产对教学过程各个环节用，点线表示各无形资产的反馈作用。与教学过程相关的交易型经济行为通常在企业与高校合作办学的过程生[46]。在校企合作办学（独立学院）中产权划分是亟待解决的难题。作办学中，企业需要高校提供的并不是招生权和教学方法等无形资产，高校声誉带来的毕业生就业保障，招生权、教学方法等无形资产只是教程中的中间产品，最终是为毕业生顺利就业服务，因而此时往届毕业生业状况是吸引企业与该所高校合作办学的最终决定因素。在校企合作办，高校实际上出售的标的物是由毕业生就业状况决定和反映的高校声誉于教学方法如何并不是企业必需购买的。因此，在确定高校在独立学院拥有的产权时，应该以标的物即高校教学声誉的价值为依据。另外，学生及其家庭购买高校的教育也是与教学过程相关的重要交易济行为。学费应该确定为多少才合适？这也是高校研究中的一个难题。少量进入大学只为提高自身知识素养的学生来说，学费的多少没有实际。对于大部分为了找到一个好工作而进入大学读书的学生来说，大学能[47]

图 3-6 其他无形资产与教学声誉的关系(2)科研过程中无形资产的价值实现 在认识论的大学理想观下，大学被看成是学者们自由讲学、自由研究的场所，大学的管理从方便学者的学术活动、促进大学学术发展和创新的要求出发。凡是有利于科技进步、文化发展的研究成果都具有科研价值，不论是自然科学还是社会科学领域的成果，也不论是具有经济价值的专利技术还是不具有明显经济价值的艺术作品，只要其具有科研价值，就能够在学术领域为创造它的高校赢得一份荣誉，为高校带来有形或无形的经济资源和社会效益。科研过程创造价值的过程如下：
【引证文献】

相关期刊论文 前1条

1 林元秋;;对于高校无形资产的管理分析[J];长春理工大学学报;2011年11期

相关硕士学位论文 前1条

1 田贵丹;高校后勤无形资产保护范围的法律初探[D];哈尔滨工程大学;2011年

本文编号：2858766