大学生思想政治教育的博弈分析

发布时间：2017-04-16 05:02

  本文关键词：大学生思想政治教育的博弈分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：博弈论是研究两个或多个博弈主体之间相互作用的理论，主要的作用是解释、预测并提出建议。纵观整个大学生思想政治教育发展过程，大学生思想政治教育工作取得了巨大成果，，但也伴随着系统内部各部门之间协调不足，未形成科学的运行机制，缺乏有效激励等问题。面对复杂社会环境中的矛盾现象，其引导不足，未能形成全社会积极推动整体机制有效运行的合力。大学生思想政治教育需要从系统的角度对整体运行机制进行考察，开拓视野，增强实效性。本文引入博弈论思想分析实践过程中的博弈现象，探究存在的问题及困境，对增强大学生思想政治教育提出制度设计层面的思考并提出具体的策略建议。 本文分为五部分： 第一部分，对当前博弈论研究进行概述，主要从其概念、基本要素及发展过程等方面进行阐述。博弈论为大学生思想政治教育提供了新的思路和方法，对增强大学生思想政治教育实效性、整合各方力量及优化整体运行机制具有重要的意义。 第二部分，分析大学生思想政治教育实践过程中博弈现象。通过对大学生思想政治教育具体实现途径、评估过程、队伍建设过程中博弈现象分析理清现状。教育过程中，明确学生才是思想政治教育工作取得实效的关键；社会实践过程中要充分调动企业及各社会团体的积极性，积极开展与高校之间的合作，形成全社会参与的局面；校园文化建设中，开展学生自我教育与学生之间的良性竞争相结合的方式，树立目标与信仰，构建和谐的校园文化；日常思想政治教育中，要在宿舍建设和后勤服务过程中适时、及时开展教育活动。分析评估过程中教师与学生、高校与教师之间的博弈状况，制定详细明确的教育制度及其事后执行是增强大学生思想政治教育实效性的重要途径。剖析队伍建设中的博弈现象，主要是辅导员队伍建设的博弈现状，强调高校激励的重要性。通过以上论述，认识大学生思想政治教育系统内外所面临的现状，为解决问题奠定基础。 第三部分，分析大学生思想政治教育在主体、社会力量、评价方式和队伍建设中存在的问题。根据博弈论经典案例“囚徒困境”的启示，解析当前存在的困境，探究原因。 第四部分，阐述解决困境的方法，提出解决问题的策略选择。立足优化制度设计这一基本方法，探究在制度建设过程中要满足的基本条件和方法，提出博弈论视野下增强其整体效果的具体策略建议。 第五部分，对文章进行总结，构建大学生思想政治教育系统工程，挖掘博弈论在大学生思想政治教育实践过程中的价值。
【关键词】：博弈论 大学生 思想政治教育 分析
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 引言9-13
• 一、 博弈论研究概述13-16
• （一） 博弈论概述13-14
• （二） 引入博弈思想对大学生思想政治教育的重要意义14-16
• 二、 用博弈思想分析大学生思想政治教育实践过程中的主体行为16-31
• （一） 博弈思想下大学生思想政治教育实现途径的主体行为分析16-26
• （二） 博弈思想下大学生思想教育评估过程中的主体行为分析26-29
• （三） 博弈思想下大学生思想政治教育的队伍建设中的主体行为分析29-31
• 三、 信息不对称条件下大学生思想政治教育实践过程中存在的问题及困境31-36
• （一） 博弈分析折射出的实践过程中存在的问题31-33
• （二） 大学生思想政治教育中博弈的囚徒困境33-36
• 四、 大学生思想政治教育的博弈制度设计和策略建议36-43
• （一） 完善制度设计控制大学生思想政治教育过程中的过度博弈36-37
• （二） 大学生思想政治教育过程囚徒困境的解决37-39
• （三） 大学生思想政治教育实践过程中具体的策略建议39-43
• 结语43-44
• 注释44-45
• 参考文献45-48
• 后记48-49
• 攻读学位期间研究成果49

  本文关键词：大学生思想政治教育的博弈分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：310033