高校毕业生“啃老”现象及对策探究

发布时间：2017-04-17 01:06

  本文关键词：高校毕业生“啃老”现象及对策探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国经济结构的改革和高等教育的调整,高校毕业生的就业形势在产业结构的调整、就业制度的转变和高校大规模扩招等背景下发生了巨大变化。近年来有相当一部分高校毕业生由于不能及时就业而加入“啃老”的队伍,这支队伍与原来因为没有文化或文化层次低而失业“啃老”的群体有所不同,高校毕业生“啃老”群体不是没有文化或是文化层度低,相反,他们拥有高等学历,知识文化水平也有相当程度的积累。高校毕业生“啃老”使我国的“啃老”现象更为复杂,引起了社会各界人士对“啃老”问题的广泛关注。 笔者尝试从高校毕业生“啃老”的角度出发,在对2009年～2013年《大学生就业压力报告》数据进行详细分析的基础上抽取典型个案进行调查,通过与被访者的深度访谈,搜集研究所需的第一手资料,将造成高校毕业生“啃老”现象出现的原因总结为：社会、家庭、学校和高校毕业生自身。并通过对这些原因的系统分析,给出预防高校毕业生“啃老”,消减高校毕业生“啃老”现象的对策：一是在大环境上,政府方面营造一个宽松的就业环境,降低就业压力；二是在家庭教育中,每一位家长都要提高自身的修养和素质,转变自己的教育理念,对孩子教育过程中坚持物质和精神“双关注”；三是在学校教育上,调整学校教育的内容,真正将素质教育落实到实处,尤其是高等教育,有必要与时俱进地调整专业课程的构建方式,增强就业指导教育课程的实用性和适用性；四是高校毕业生自身努力提高自身的综合思想素质,转变就业理念,抓住一切可以理论联系实际的实践机会,提升自身的就业能力。最后,通过各方面、各层次的协作努力,让“啃老”的高校毕业生能够很好的进入到社会这个大家庭,并从根本上预防高校毕业生“啃老”群体数量上的增加。
【关键词】：高校毕业生 啃老 原因 对策 思想政治教育
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-20
• (一) 研究现状及意义7-10
• 1. 研究评述7
• 2. 国外的研究状况7-8
• 3. 国内的研究状况8-9
• 4. 研究意义9-10
• (二) 研究目的和思路10-13
• 1. 研究目的10
• 2. 研究思路10-13
• (三) 研究的理论依据和现实依据13-17
• 1. 研究的理论依据13-16
• 2. 研究的现实依据16-17
• (四) 相关概念的界定17-19
• 1. 啃老族17-18
• 2. 高校毕业生“啃老”群体18-19
• 3. 新失业群体19
• (五) 创新之处19-20
• 一、高校毕业生“啃老”现象的类型、思想特征及不良影响20-25
• (一) 高校毕业生“啃老”现象的类型20-21
• 1. 被动“啃老”型和主动“啃老”型20
• 2. 完全依赖型和部分依赖型20-21
• 3. 压力型和休闲型21
• 4. 追求梦想型、丧失自信型、避世隐居型、贪图享受型21
• (二) 高校毕业生“啃老”现象的思想特征21-23
• 1. 缺乏独立意识,依赖心强22
• 2. 缺失责任意识,享乐心重22-23
• 3. 缺乏抗挫折能力,畏难心重23
• (三) 高校毕业生“啃老”现象造成的不良影响23-25
• 1. 导致高校毕业生社会适应能力下降23
• 2. 致使家庭的经济负担加重23-24
• 3. 将使社会不稳定因素增加24
• 4. 带来负面的示范作用和扩散效应24-25
• 二、对高校毕业生“啃老”现象的原因分析25-33
• (一) 社会因素25-27
• 1. 就业形势严峻,就业压力加大25
• 2. 生活成本剧增,生存压力加重25-27
• (二) 家庭因素27-29
• 1. 家庭教育过程中重物质满足,轻精神交流29
• 2. 家庭教育过程中重智力教育,轻德行培养29
• (三) 学校因素29-31
• 1. 实践环节薄弱,学生践行能力普遍不高29-30
• 2. 高校就业指导教育缺失,学生职业定位普遍不明确30-31
• (四) 高校毕业生自身的因素31-33
• 1. 迷恋“体制内”,职业期望单一31-32
• 2. 倾向外归因,被动应对就业32-33
• 三、对消减高校毕业生“啃老”现象的对策探究33-40
• (一) 政府方面33-34
• 1. 营造宽松就业环境,降低就业压力33-34
• 2. 制定《家长手册》,转变家长教育观念34
• (二) 家庭教育方面34-36
• 1. 重视孩子的责任教育,增强孩子责任意识34-35
• 2. 关注孩子的精神教育,强化孩子抗挫折力35-36
• 3. 通过“母亲教育”工程,提升母亲的综合素质36
• (三) 学校教育方面36-38
• 1. 调整课程设置,增强学生的践行能力36
• 2. 发挥高校辅导员的优势作用,培育学生正确的职业观36-37
• 3. 促进学校与家庭、社区的合作,加强思想政治教育37-38
• (四) 高校毕业生自身方面38-40
• 1. 转变观念,主动应战就业38-39
• 2. 正确归因,自己拯救自己39-40
• 结语40-41
• 注释41-43
• 参考文献43-45
• 附录45-50
• 攻读硕士期间发表论文50-51
• 致谢51-52

  本文关键词：高校毕业生“啃老”现象及对策探究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：312067