工作坊模式下小学语文阅读教学实践研究——以宁夏师范学院小学教育专业为例

发布时间：2021-05-12 00:53

　　将小学教育师范生培养成卓越小学教师的计划,已经成为国家日益重视的教育方针。但小学教育专业师范生的小学语文阅读教学能力的培养是一个复杂而又长期的过程,工作坊模式可以提供一个新的思路,可在此过程中也存在着一些问题。本文以两年三期的小学教育专业师范生的工作坊阅读教学改革探索为研究对象,通过问卷星软件制作调查问卷,以微信群或QQ群发送调查问卷,从工作坊的阅读教学内容安排、教学活动形式、教学任务的完成情况、阅读教学的效果、存在问题及建议等方面进行了调查,全面了解小学教育专业师范生对工作坊模式下的小学语文阅读教学实践现状,并做了理性分析,提出了解决问题的策略。 

【文章来源】：宁夏师范学院学报. 2020,41(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、工作坊模式下阅读教学现状
    (一)工作坊成员参加教学技能比赛成绩情况
    (二)工作坊模式教学开展调查情况
        1．师范生对工作坊模式下的阅读教学以文体特征安排模拟教学实践活动大体上是认同的。
        2．对开放性问题“工作坊的教学活动对你有哪些帮助?”，主要有以下的反馈:
二、工作坊模式下小学教育专业师范生小学语文阅读教学实践存在问题及原因解析
    (一)存在问题
        1．师范生对工作坊活动模式的创新还有所期待，教学方法也有待多样化。
        2．师范生对工作坊任务完成良莠不齐，积极性和能动性还有待提高。
        3．师范生编制教学设计能力还有待提高。
        4．教师的教学任务重，缺少精力，难以满足对所有师范生的全面指导需求。
    (二)原因分析
三、工作坊模式下师范生小学语文阅读教学实践的改进策略
    (一)合理安排既有课时，创新教学模式
    (二)明确师范生的任务分工，按层次开展因材施教
    (三)规划个体指导标本，帮助师范生解决编制教学设计的难点
    (四)教师要善于总结探索，充分利用现代信息技术



本文编号：3182418