师范类英语专业创新创业人才培养的实践探索

发布时间：2021-06-09 06:36

　　师范类英语专业开展创新创业教育是时代的要求,更是大学生内在需求。高校英语专业要与创新创业紧密结合,深入研究专创融合的方法和路径,从而提升英语专业大学生的素质,夯实师范类英语专业人才培养的质量。在当前的高校英语专业教学过程中,需要准确定位人才培养的目标,并将课程设置不断优化,积极融入创新创业课程元素,突出学生创新创业能力的培养,只有这样才能够培养出更加符合社会需要的新型英语专业人才。 

【文章来源】：阴山学刊. 2020,33(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、创新创业教育发展现状
二、创新创业教育发展趋势及英语专业面临的困境
    1.高等教育的时代变化
    2.师范类院校英语专业的建设情况
    3.师范类英语专业与创新创业融合的必要性
三、师范类英语专业双创人才培养的路径
    1.构建“专业+创业”“线上+线下”融合的英语专业创新创业课程体系
    2.探索以英语专业为依托的创新创业教学方法
    3.建设英语专业基础上的创新创业实训基地
    4.研究创新创业孵化型英语专业人才
    5.营造英语专业的创新创业文化
四、实施效果
    1.校园创新创业氛围浓厚
    2.学生创新创业能力显著提升
    3.创业榜样成绩斐然


【参考文献】：
期刊论文
[1]包头师范学院创新创业教育模式的探索[J]. 张东虎.  阴山学刊(自然科学版). 2018(04)
[2]“互联网+”背景下高校“基础英语”课程线上平台建设思考[J]. 张洁兰.  新课程研究(中旬刊). 2017(12)
[3]包头师范学院“五位一体”创新创业教育模式[J]. 杨志威.  文化创新比较研究. 2017(26)
[4]“互联网+”背景下民族地区高校英语教育发展的SWOT分析及发展策略[J]. 杨姗姗.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[5]“互联网+”背景下大学英语后续课程模块化教学[J]. 姚文清.  上海理工大学学报(社会科学版). 2016(04)
[6]基于“互联网+”的高职公共英语混合式教学模式改革探讨[J]. 彭海涛.  青岛职业技术学院学报. 2016(03)
[7]“互联网+”背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索——以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例[J]. 孙从众.  江西电力职业技术学院学报. 2015(04)



本文编号：3220138