二十世纪五十年代湖北高校学习苏联教育经验得失论

发布时间：2021-06-26 18:56

　　新中国成立后，学习苏联教育经验成为我国高等教育改革和发展的重要战略举措。学习苏联教育经验是我国当时历史条件下的必然选择；也是改革旧式高等教育，培养经济建设人才的需要。同时，学习苏联教育经验也符合了我国传统文化和意识形态的需要。湖北高等教育在近代发展历程中积累了相当丰富的经验和形成了相对的发展优势，这为建立社会主义高等教育奠定了较好的基础。在中央教育行政部门的统一部署下，湖北高校学习苏联教育经验历经了逐步兴起、全面繁荣、迅速消退三个阶段。其间，湖北高校通过院系调整和教学改革，建立起全新的社会主义高等教育体制和教学制度，适应了社会建设的需要，推动了湖北高校正规化、制度化建设的步伐，促进了湖北教育事业的发展。但在学习的过程中也出现了一些重大失误，给教育事业的发展产生了消极作用。客观分析和评价这一历史事件，对于促进当今我国高校的改革和发展，繁荣国际间教育交流都有着重要的借鉴意义。本文除“导言”外，共分五个部分：第一部分，从近代湖北高等教育发展简况及解放初期湖北高校革新的基本状况中，勾勒出湖北高等教育事业学习苏联教育经验的事业基础。第二部分，结合当时的社会形势和苏联高等教育发展历史和特点，分析全... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的提出及研究意义
    (二) 研究成果及文献综述
    (二) 研究思路和研究方法
一、湖北高等教育的事业基础
    (一) 近代湖北高等教育发展简况
    (二) 解放初期湖北高等教育的初步革新
二、全面学习苏联教育经验的背景
    (一) 全面学习苏联教育经验的时代背景
    (二) 苏联高等教育发展历程及特点
三、湖北高校学习苏联教育经验的历程
    (一) 初步变革期(1950-1952年)
    (二) 全面鉴习期(1953-1957年)
    (三) 迅速消退期(1958-1960年)
四、湖北高校学习苏联教育经验的积极成效
    (一) 奠定了湖北社会主义高教事业的发展基础
    (二) 确立了湖北社会主义高教体系的基本格局
    (三) 适应了湖北社会主义国民经济的发展需要
    (四) 提高了湖北社会主义高校整体的办学质量
五、湖北高校学习苏联教育经验的不足之处
    (一) 忽视本省实际:带有一定的盲目性
    (二) 重视传统不够:缺乏历史的继承性
    (三) 政治代替学术:偏离教育的规律性
结语
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪50年代高等教育界聘请苏联专家发展历程、特点及其影响[J]. 郑刚,兰军.  吉首大学学报(社会科学版). 2007(01)
[2]建国初湖北高校学习前苏联教育经验的回顾与反思[J]. 余子侠,郑刚.  黄冈师范学院学报. 2006(04)
[3]建国以来我国高等学校内部领导体制的回顾及反思[J]. 郑刚,孔晓东.  现代教育科学. 2006(03)
[4]从接办改造到合并:建国初期私立大学的变迁及其原因探析[J]. 郑刚.  党史研究与教学. 2005(05)
[5]20世纪50年代湖北省高校院系调整及其影响[J]. 郑刚,余子侠.  高等教育研究. 2005(06)
[6]关于建国以来中苏教育交流史研究状况的综合评述[J]. 李涛.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2005(02)
[7]20世纪五十年代初期“院系调整”的历史考察[J]. 李刚.  南京晓庄学院学报. 2005(02)
[8]关于建国初期中国高等学校院系调整的综合述评[J]. 李涛.  北京航空航天大学学报(社会科学版). 2004(04)
[9]五十年代的院系调整与社会变迁——院系调整研究之一[J]. 李杨.  开放时代. 2004(05)
[10]冷战年代中苏教育交流的启示[J]. 顾宁.  世界历史. 2004(04)



本文编号：3251891