从“五新”角度谈新工科背景下的大学物理教学——以西安明德理工学院为例

发布时间：2021-07-21 21:08

　　在我国两千多所普通高等学校中,有二百多所是独立院校,占比近10%。物理是独立学院工科学生的必修课程。当前,在教育部开展新工科大背景下,如何让物理教学适应新工科的要求,是每一位一线教师面临的课题。本文根据独立学院物理课程的特点,结合新工科的要求,提出了物理教学中的"五新",以适应新环境下的教学要求。 

【文章来源】：陕西教育(高教). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
新工科的背景
传统物理教学的弊端
“五新”理念融入新工科教学的措施


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”背景下大学物理课程与专业的有效衔接[J]. 许媛,侯丽,焦铮,陈珍海.  中国现代教育装备. 2019(01)
[2]“新工科”背景下《电磁场与电磁波》教学新思考[J]. 梁快,胡顺仁,郑大青,李双,刘伟.  电脑知识与技术. 2018(36)
[3]大学物理课堂互动教学模式的研究——基于“教室应答系统”的构建[J]. 张萍,涂清云,周静,何丽平.  中国大学教学. 2011(07)
[4]Peer-Instruction—哈佛大学物理课程教学新方法[J]. 张萍,Eric Mazur.  中国大学教学. 2010(08)



本文编号：3295780