基于现代信息技术的高等教育创新研究

发布时间：2021-07-27 06:09

　　20世纪90年代以来，信息科学技术获得飞速发展，这种史无前例的技术革命不仅为各种崭新教育形态的出现提供了技术保证和物质载体，也促使人们以一种新的视角来审视教育。教育与信息技术的高度融合，正成为世界各国教育发展的新趋势，这将孕育出崭新的经济增长模式和教育形态，不断推进经济和教育自身的跨越式发展。现代信息技术为当代高等教育价值和功能赋予了更多的涵义和更高的要求，高等教育理念理所当然地成为改革的前沿，在这样一种宏观背景下，我国高等教育改革与发展必须加大力度，以应对信息时代的挑战，确立信息时代中高等教育的发展走向。 本论文通过对现代信息技术和当代高等教育的系统整合思考，通过建立基于现代信息技术的高等教育理念和发展趋势的同构模型，借助系统科学观点、多学科交叉配合、比较分析等研究方法，利用教育系统工程、计算机科学、信息学、可拓学和现代经济学等最新研究成果，提出了信息时代高等教育的资源信息化、对象个性化、模式多样化、机会公平化、体系终身化、功能社会化的发展走向，把它作为实现信息时代高等教育全面创新的向导。 当代高等教育的变革是以现代信息技术为平台的，现代信息技术在教育中的作用从一种辅助地... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
    1.1 问题提出的时代背景
    1.2 几个基本概念
        1.2.1 信息与信息技术
        1.2.2 信息素养
第二章 现代信息技术与高等教育
    2.1 现代信息技术与高等教育的关系
    2.2 由柯布-道格拉斯生产函数看不同时代中教育地位的变化
    2.3 信息时代高等教育的地位和作用
    2.4 高等教育信息化是信息技术与高等教育的全面融合
第三章 基于现代信息技术的高等教育理念
    3.1 高等教育理念概述
    3.2 高等教育理念的历史沿革
    3.3 信息时代的高等教育发展走向和理念--一个同构模型
第四章 现代信息技术条件下学生学习能力的培养
    4.1 学习能力的培养-学会学习
    4.2 互动式学习有助于学习能力的培养
第五章 现代信息技术下的教育创新
    5.1 创新的理论基础-可拓学模型
    5.2 现代信息技术是创新教育的动力
第六章 现代信息技术下的终身教育
    6.1 终身教育是世界教育改革和发展的必然趋势
    6.2 人力发展继续教育是建立和完善终身教育体系的重要途径
    6.3 现代化信息网络教学手段促进了终身教育的发展
第七章 现代信息技术下的学习型社会
    7.1 学习型社会--三维模型
    7.2 学习型社会的建立
第八章 教育信息资源概述
    8.1 教育信息资源的含义
    8.2 教育信息资源的统整
        8.2.1 教育信息资源的需求分析
        8.2.2 教育信息资源的效益分析
        8.2.3 教育信息资源的开发与利用
结束语
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络课程的交互[J]. 罗辉,包宇宁.  中国电化教育. 2002(12)
[2]网络自主学习课件的动机策略研究[J]. 罗刚,张琴珠.  中国电化教育. 2002(10)
[3]浅评《教育技术学导论》绪论课[J]. 杨成,刘燕.  中国电化教育. 2002(04)
[4]学习社会:原则与模式[J]. 刘复兴.  教育发展研究. 2002(04)
[5]可拓与创新[J]. 付立,王琦.  管理科学文摘. 2001(11)
[6]构建适应新世纪要求的教育结构体系[J]. 郝克明.  教育研究. 2001(06)
[7]基于现代信息技术的教育改革与创新[J]. 宗秋荣.  教育研究. 2001(05)
[8]关于终身教育与学习化社会理念的探讨[J]. 高志敏.  教育研究. 2001(03)
[9]现代远程教育在终身学习中的作用[J]. 易滨.  职业技术教育. 2001(01)



本文编号：3305243