《医学生物化学》课程思政教育的教学设计体会

发布时间：2021-08-04 17:07

　　认真做好专业课程的思政教学设计是专业课教师的育人意识由自发提升为自觉的关键一步,也是提升专业课教师实施"课程思政"能力的有效途径。本文从教学目标设计和思政元素的融入策略两个方面分享了本人关于《医学生物化学》课程思政教育的教学设计中的一些思考和探索,以期和各位专业课教师进行交流探讨,提升课程思政教学的能力,努力实现思想价值引领贯穿课程教学全过程。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教学依据：为什么要进行课程思政教学设计
2《医学生物化学》课程思政教育的教学设计
    2.1 在教学目标中增加情感态度目标
    2.2 思政元素的融入策略
3 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业课程教学中发掘和融入课程思政元素的路径探索[J]. 秦真侠,邵水金,郭春霞,牟芳芳,张黎声.  中医药管理杂志. 2020(09)
[2]论课程思政建设中的几个基本问题——课程思政是什么、为什么、怎么干、怎么看[J]. 韩宪洲.  北京教育(高教). 2020(05)
[3]《医学生物化学》课程思政教育的思考与探索[J]. 闫秀.  广东化工. 2020(06)
[4]以课程思政推动立德树人的实践创新[J]. 韩宪洲.  中国高等教育. 2019(23)
[5]医学专业课程思政工作中教学目标设置与实施的探索[J]. 牟芳芳,国海东,郭春霞,邵水金,张黎声.  中医教育. 2019(06)



本文编号：3322078