基于点数-徽章-排行榜机制的《材料腐蚀与防护》线上+线下混合教学模式初探

发布时间：2021-08-18 12:54

　　《材料腐蚀与防护》课程因专业名词数量众多,知识点逻辑联系紧密,抽象公式与计算多,专用符号和图表繁杂,传统的线下课堂讲授过程中学生存在明显的畏难情绪,学习态度消极。基于点数-徽章-排行榜机制,构建了完备的激励系统,加上线上线下混合教学模式的应用,极大地提高了学生的学习积极性和学习效果。 

【文章来源】：科技风. 2020,(32)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课堂特点及调查结果
2 基于点数-徽章-排行榜机制的教学设计
    2.1 学习者类型与团队的建立
    2.2 点数机制的建立
    2.3 徽章机制的建立
    2.4 排行榜机制的建立
3 PBLs系统线上+线下混合课堂教学探索
    3.1 课前预热
    3.2 课堂竞争
    3.3 课后巩固
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情背景下游戏化在《金融计量学实验课》在线教学的应用研究[J]. 周丽云.  高教学刊. 2020(17)
[2]基于心流理论的短视频APP设计研究[J]. 张宝,张迪,胡安国.  设计. 2020(07)



本文编号：3349924