嵌入SP的形成性评价在内科实习教学中的应用与思考

发布时间：2021-08-25 23:04

　　目的观察嵌入标准化病人（standard patient,SP）的形成性评价对内科实习教学的应用效果。方法选取昆明理工大学医学院2014级110名在同一所附属医院内科实习的学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组55人。对照组采用传统临床实习带教方法培养,实验组在内科临床实习带教期间采用SP联合迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）评价,;内科实习结束后两组学生均采用Mini-CEX评价,同时两组均采用问卷调查对教学效果进行反馈。结果出科考试难易度差异无统计学意义（P>0.05）,但实验组的出科考试成绩明显高于对照组;运用Mini-CEX在问诊技能、体格检查、人文关怀、组织效能等方面的成绩明显高于对照组;实验组对SP参与的形成性评价提升内科实习效果满意度高,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论本研究中以SP参与的形成性评价,一定程度上可以提高医学生临床实习教学的效果。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2020,19(10)

【文章页数】：4 页


本文编号：3363033