高校课程综合化改革与创新人才的培养

发布时间：2021-08-27 03:35

　　21世纪人类将进入知识经济时代，知识经济时代区别于农业经济和工业经济时代的重要特征是创新。创新是知识经济发展的灵魂。要创新就必须拥有创新人才，高等教育是培养创新人才的重要场所。然而目前我国高等教育课程体系很难适应创新人才的培养。因此各国都在探索培养创新人才的新途径。高校课程综合化是当代世界高等教育改革的一个趋势，它不仅是课程内容、结构的综合，更重要的是它涉及到课程理念、课程中的学习活动方式、课程管理及其评价在内的系统化研究。从本质上讲，高校课程综合化是高校课程组织结构中各要素之间的各种各样的横向关系或联系。对我们来说，研究高校课程综合化的理论意义在于进一步发展和丰富我国的高等教育理论；其实践意义在于可以为深化我国高等教育课程改革，为加快发展高等教育提供理论的依据。但是，我国目前对高校课程综合化的研究仅限于理论必要性的探讨。因此，加强对高校课程综合化与创新人才的培养方面的研究，是我国高等教育界，尤其是高等教育研究者的一个迫切的理论问题，本文正是在这方面的一点粗浅尝试。 本文共分三个部分： 第一部分，论文从高校课程综合化的内涵入手，对高校课程综合化的本质、基本特征、渊源及高校课... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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引 言
一、高校课程综合化概述
    （一）、高校课程综合化的内涵与本质
    （二)、高校课程综合化的基本特征
    （三）、高校课程综合化的思想渊源
    （四）、高校课程综合化的组成部分
二、高校课程综合化改革在培养创新人才中的重要作用
    （一）、知识经济呼唤创新人才
    （二）、创新人才的基本特征
    （三)、高校课程综合化改革在培养创新人才中的作用
三、高校课程综合化改革的实施模式和途径
    （一）、高校课程综合化实施模式
    （二)、高校课程综合化的途径
致 谢
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【参考文献】：
期刊论文
[1]关于课程模式的理论探讨[J]. 郭晓明.  课程.教材.教法. 2001(02)
[2]课程综合化存在的心理学基础[J]. 许建领.  课程.教材.教法. 2001(02)
[3]综合课程的再认识:关系、形态、目的和结构[J]. 代建军,谢利民.  课程.教材.教法. 2000(10)
[4]综合课程理论流派探析[J]. 范树成.  外国教育研究. 2000(02)
[5]课程综合化:概念、原则与多种设计模式[J]. 任长松.  上饶师专学报. 2000(02)
[6]论综合课程的学习活动方式[J]. 刘启迪.  课程.教材.教法. 2000(04)
[7]大学课程体系改革与创新人才的培养[J]. 陈伏琴.  未来与发展. 2000(02)
[8]高校课程综合化的渊源及实质[J]. 许建领.  教育研究. 2000(03)
[9]论高校课程综合化改革[J]. 顾松明.  扬州大学学报(高教研究版). 1999(04)
[10]论构建我国21世纪高等教育创新课程体系之理念[J]. 母小勇,谢安邦,阎光才.  教育研究. 1999(11)



本文编号：3365566