高校青年教师教学能力提升的策略研究

发布时间：2017-04-30 13:08

  本文关键词：高校青年教师教学能力提升的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着高等教育大众化时代的到来，，大批青年教师进入高校，成为高校教学研究的主力军。青年教师作为高校教学和未来科研任务的主要承担者，是高校发展的保障与希望。这批70后、80后的青年教师处于职业生涯的起步期，教学能力的高低与高等教育强国和创新人才的培养密切相关。 本研究采用实证研究的方法，对三所高校104名40岁以下的一线任课青年教师进行问卷调查，同时还对高校管理者、教学督导专家，以及高校在校学生进行深度访谈，以期得到高校青年教师教学能力现状的第一手资料。本研究主要包括： 第一部分：高校青年教师教学能力的现状。当前高校青年教师教学能力存在的问题主要表现为：教育教学知识欠缺，教学设计准备不充分；在教学实施过程中，观念相对滞后，课堂角色定位不准，对学生学习关注不够；在教学研究能力方面教育教学理论储备不足，对教学研究投入不够。对教学过程中出现问题没有进行深入分析和研究，同时也表现为对相关教学问题不知如何进行研究等问题。 第二部分：高校青年教师教学能力影响因素分析。通过调查得知影响青年教师教学能力提升的因素表现为职业动机没有把热爱教学放在第一重要的地位；现有的培训体系不能满足青年教师教学能力提升的需求；教学质量监控体系不能充分调动青年教师的课堂教学和教学研究的积极性，青年教师对教学研究处于一种分散地的状态。 第三部分：高校青年教师教学能力提升策略。依据教师专业发展理论和教学学术理论，更新教学观念，教学质量是高校的生命线，青年教师必须付出时间和努力去改善教学，真正提升教学地位；搭建科学合理的青年教师教学成长体系；构建有效的青年教师评价考核制度和教学质量监控体系；倡导教学学术，加强教学研究，丰富青年教师教学能力理论等方面提出了相关策略。
【关键词】：青年教师 教学能力 策略
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 绪论8-17
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究的意义9
• 1.3 文献综述9-15
• 1.4 研究思路与方法15-16
• 1.5 本章小结16-17
• 第2章 高校青年教师教学能力研究的相关理论概述17-25
• 2.1 相关概念内涵17-19
• 2.1.1 能力17
• 2.1.2 教学能力17-18
• 2.1.3 高校青年教师18-19
• 2.1.4 策略19
• 2.2 高校青年教师教学能力研究理论基础19-24
• 2.2.1 教师专业发展理论19-21
• 2.2.2 青年教师教学能力与教师专业发展理论的契合性21-22
• 2.2.3 教学学术理论22-23
• 2.2.4 青年教师教学能力与教学学术理论的契合性23-24
• 2.3 本章小结24-25
• 第3章 高校青年教师教学能力现状与影响因素分析25-49
• 3.1 调查说明25-27
• 3.2 调查对象27-29
• 3.3 青年教师教学能力的现状29-41
• 3.3.1 教学设计能力情况29-32
• 3.3.2 教学实施能力情况32-37
• 3.3.3 教学研究能力情况37-41
• 3.4 青年教师教学能力提升的影响因素分析41-47
• 3.4.1 青年教师从事教学工作的动因分析41-42
• 3.4.2 培训体系对青年教师教学能力提升的影响分析42-46
• 3.4.3 教学评价体系对青年教师教学能力提升的影响分析46
• 3.4.4 不同形式学术活动对青年教师教学能力提升的影响分析46-47
• 3.5 本章小结47-49
• 第4章 高校青年教师教学能力提升的策略49-61
• 4.1 更新教学观念，真正提升教学地位49-50
• 4.2 搭建科学合理的青年教师教学成长培养体系50-54
• 4.3 构建有效的青年教师评价考核制度和教学质量监控体系54-58
• 4.4 倡导教学学术，加强教学研究58-60
• 4.5 本章小结60-61
• 结论61-62
• 参考文献62-65
• 附录65-70
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文70-71
• 致谢71

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