少学时医学影像物理学研究性教学的思考与实践

发布时间：2021-09-03 05:56

　　本文介绍了面对医学影像物理学课程学时减少、学生自主学习时间增多、大三学生已学过主要的医学基础课程的实际情况,根据应用广泛或不易自学并保证其小系统性的原则选择课程基本内容,并运用现代信息技术构建线上线下混合式+翻转课堂的教学模式,设计多种教学活动,教学过程中重视各个教学环节、注意知识点教学的延伸与拓展、密切联系临床医学实际激发学生的学习热情、培养学生自主学习能力与创新意识等。 

【文章来源】：物理与工程. 2020,30(05)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 基本教学内容的确定
2 研究性教学设计与实施
    2.1 基本的教学模式
    2.2 重视创新意识培养
    2.3 重视与临床医学的联系
3 实践效果与应用推广
    3.1 实践效果
    3.2 应用推广
4 体会


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究性教学及其实施要求[J]. 别敦荣.  中国大学教学. 2012(08)
[2]“医学影像物理基础”教学内容现代化的一点尝试[J]. 童家明,楚天舒,宋敬,易红英.  大学物理. 1998(10)



本文编号：3380546