基于论证训练理念的教学法探索——以麻省理工学院开放课程《心灵与机器》为例

发布时间：2021-09-14 19:58

　　培养学生的论证能力是大学教育重要的目标,探寻基于该理念的大学课程之教学法,具有十分重要的实践意义。MIT《心灵与机器》开放课程的成功实践表明,论证训练理念对课堂教学（包括课程内容设计）、课前预读材料的选择和成绩评定等方面都提出了特殊的要求:就课堂教学而言,它要求以问题为导向来设计课程内容,教学方式既要有以重构论证——分析论证为脉络的专题讲座,也要有以小班为单位、形式多样的复习式教学;在课前预读材料的选择上,它要求最好既有难度较大的"源"论证性的经典文献,也有比较容易的简化和重构论证的导论性文献,但以前者为主,在选择某一论题的经典文献时,既要有立论性文献,也要有批判性文献;就成绩评定而言,它要求构建一种兼具反馈功能与测量功能的成绩评定体系。 

【文章来源】：现代大学教育. 2012,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引 言
二、重论证、轻结论的讲座课与形式多样的复习课
    (一) 论证训练理念与课程内容设计
    (二) 以重构论证——分析论证为脉络的专题讲座
    (三) 以小班为单位、形式多样的复习式教学
三、经典阅读与教科书阅读相结合
四、兼具反馈功能与测量功能的成绩评定体系
    (一) 反馈功能与成绩评定体系的复合性
    (二) 测量功能与成绩评定体系的有效性
五、结 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]经典阅读,还是论证训练?——对中国的西方哲学教育的反思[J]. 徐英瑾.  学术月刊. 2010(06)



本文编号：3395434